钻圈（洞）含PPT的教学设计及点评

《障碍跑》教学设计

唐江红旗学校 肖玉

一、学习内容：

小学水平三阶段体育与健康课——障碍跑

二、教学目标：

运动参与目标：知道障碍跑的意义和通过简单障碍物的方法，理解安全运动的重要性，

具有主动参与和练习的态度。

运动技能目标：做出钻、跨、绕、滚、等为主的简单障碍跑方法，在跑动过程中保持

身体的平衡，体验过障碍成功时所带来的快乐，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质，增强过障碍的基本活动能力。

身体健康目标：塑造正确的过障碍身体姿势，提高适应生活中遇到的实际自然环境的能力。

心理健康与社会适应目标：在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现，

培养学生的想象力和合作互助，团结友爱等优秀品质，以及勇敢顽强、克服困难、不怕冒险的精神，教育学生过障碍时注意安全。

三、教学重难点：

重点：障碍物的多种摆放和快速安全地通过障碍。

难点：设障碍中团队的共商、探讨和合作。

四、设计理念：

本课时教学以“以人为本、健康第一’’教育思想为指导，以新课程标准为依据，以团结

协作、互助友爱为主题，以游戏比赛为主线，以学生发展为本，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，让学生在“动中练、乐中练、玩中练”充分调动学生主观能动性，激发学生学习的兴趣。为学生提供发展能 力的广阔空间。在学习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显

示自己在集体中的价值，营造团结协作，友好关爱的氛围。

五、本课特点：

1、对于新教学内容的学习，根据学生的认识和接受能力，采用了“由简到难、循序渐进”的教学方法。

2、教会学生在快速跑中用不同的方法{钻、跨、跳、绕、爬}等，越过不同高度、密

度、障碍物的方法，发展速度灵敏等身体素质，培养勇敢、顽强、不怕困难、勇往直前的优秀品质。

3、教学中注重学生的个性差异，对于能力不一样的学生，对待过障碍物的方式不一样，让每一个学生都能体验到学习的乐趣和成功的感受。

4、教学中注重评价的运用。采用多种评价，对学生的学习情况作出相应的评价，既有小

组间的评价，也有师生间的评价，也有生生间的评价，评价的时机和形式也并不统一，让评价成为激励和促进学生发展的工具和手段，使学生真正的成为学习的主体。

六、教材分析：

主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立

和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。教材能发展学生的灵敏、速度、协调等身体素质。因此，在课的练习安排上，要求从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

七、学情分析：

水平三阶段的学生有一定的运动基础，但侧重于感性，学生对动作练习能力较强，好学、好动，因此我在教学中充分考虑到教学的方法，多用激励、启发、游戏、比赛的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。从课前了解的情况来看，六年级的学生身体素质状态较好，已具备一定得活动能力。但是以钻、跨、绕、爬、滚等方式为主的障碍跑虽然简单，但对于这群孩子来说，也是有一定的难度的，所以就要使体育教学与游戏有机地结合起来，教师要诱导学生进入角色，使学生身临其境，从而以积极的心态投入到学习中去。

八、教学方法：

本课以培养学生的合作，探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了：游戏热身—自我尝试—讨论点拔—小组练习—相互评议—整理放松这一套程序。此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主练习的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间，围绕本课的目标和理念，我根据学生“实践—认知—再实践”的认识规律及学生的学法要求，让学生去尝试。因为尝试的过程是学生探究、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法，我便以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索，引导学生积极讨论，相互帮助、相互学习，使他们的学法沿着正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的好习惯。

九、教学过程

1、课的开始与准备：

本部分的主要教学目标是为了激发学生的学习动机，为后面的激趣提高和拓展巩固提供必要的心理与生理准备。设计如下：采用师生共同参与法进行

热身活动，通过小游戏的练习，激发学生的学习动机，使其计入状态。练习时所遵循的原则是从实际出发原则和直观性原则。

1、激趣提高

本部分是整节课的主要环节。因此，要求学生情绪饱满，

讲求效益，注重劳逸结合。教学中注意层次，面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。设计如下：

1. 先讲解示范简单障碍跑，并让学生模仿练习；

2. 学生分散练习简单障碍跑，初步掌握快速通过障碍物的方法，并注意安全。

3. 教师集中讲评，并指出学生在练习中存在的问题，然后学生继续练习；

4. 请动作好速度快的组别同学示范展示，并号召大家向他们学习；

5. 请同学们开动脑筋，探讨障碍物的摆放设置及快速安全的通过方法。

教法：讲解示范法、重复练习法、评价法

学法：练习法、循序渐进法、观察法、实践法

教学原则:直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则

2、拓展巩固

本部分是整节课的高潮部分。在激趣提高的基础上继续延伸，充分发挥学生的想象力、创造力，每组同学在小组长的带领下，自行设计、摆放障碍，尤其是障碍物的摆放顺序。最后，与其他小组进行比赛，将课堂气氛推到最高。设计如如下：

1. 启发引导学生巧妙设置障碍物；

2. 教师巡回指导观察，并对小组进行鼓励；

3. 教师集中学生进行各组的动作展示，师生一起评出最佳小组并共同学习；

4. 分组比赛。

3、整理、放松、小结

主要是回顾本课所学的知识，练习实际生活，谈谈自己的想法或收获，放松身心的过程。

《障碍跑》教学设计

教学内容

1、障碍跑

2、游戏：小英雄炸碉堡

学习阶段

教学目标：1、通过教学使学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍的能力。

情感。

2、引导学生设计障碍物，发挥学生的自主创新能力，让学生想办法过障碍物，提高学生课序

教学内容

教师活动

激

趣

热

身

1、体委整队，报告人数，师生问好。2、检查着装，宣布课的内容、目标及要求。3、谈话导入，创设情境，游戏热身，徒手操（4×8拍）

1、听取报告，宣布内容，情境导入。2、领做热身游戏，激发学习兴趣，口令指挥徒手操（4×8拍），充分活动身体各关节。

保持障碍跑：

单的障碍物跑：

（1）跨越障碍物

（2）直线跑

（3）绕障碍物跑

1、启发：同学们，我们把思绪拉回到抗日战争时期，那时候，涌现出了许许多多的英雄。让我们来学英雄们，做小英雄，好不好？战场上的英雄们需要勇气，还需要什么？2、下面我们就在这眼前的战场上进行一次“军事演习”，“小英雄们”，你们要依靠自己的智慧和勇敢去征服这些障碍，有信心完成任务并做一个真正的小英雄吗？3、简单示范、讲解。4、激发、鼓励、引导学生完成

提高

让学生运用各种方法进行过简

拓展障碍跑：

1、跨越雷区

2、过电缆线

4、过草地

5、绕过标志杆

6、炸碉堡

7、返回

1、创设情境：同学们，小英雄们，现在我们接到了一项党组织交给我们的光荣而艰巨的任务，同学们，有信心完成它吗？2、讲解“炸碉堡”的过程、方法、要求。3、到各组引导完成集中学生组织小组展示，鼓励评价。

巩固

游戏：“炸碉堡”

3、完成指定任（跳绳10次）

任务。4、加强安全教育，进行小组鼓励。5、整理放松1、师生共议本课优缺点。

2、放松身心，听音乐《多美好》。

4、收器材，师生再见。

无数革命先烈用鲜血与生命换来幸福生活。

1、引导学生谈收获感受。

3、对本课评价。

小结

3、自我评价。

2、与学生一起进行放松练习。

器材：实心球多个，录音机一台，跨栏架三副，小跳绳多根，标志杆多根，水桶三个，体

预计密度：40﹪——50﹪

平均心率：110次／分钟

课后小结：

本次课教学以抗战为线索，通过对小英雄的模仿，尝试运用不同的方法通过不同的障碍的音乐激发了学生的学习兴趣，提高引导学生发现解决问题的方法，然后进行大胆的尝试炸敌人的碉堡，培养了学生团结合作的优良品质。学生在生动具体的环境中自觉自愿地进