2.发展支撑跳跃的练习与游戏优质教案设计

体育与健康水平二人教版教学设计

课题：单双脚交换跳与游戏

课型：新授课

授课教师：西安经开第五小学 徐德生

教材分析：

跳跃教材是三、四年级学生身体基本活动能力的重要教学内容，对于发展学生的跳跃动作，提高力量、灵活性和协调等体能，培养学生不怕困难、积极进取、勇敢果断等意志品质，具有积极的促进作用。

学情分析：

单纯的进行单双脚交换跳练习会让三年级学生感觉枯燥，并且练习的难度系数对水平二的学生而言确实没什么挑战正是这个原因使得我们要在教学设计中体现出与众不同的练习内容，并且整体练习的难度一定要适合水平二的学生。水平二阶段单双脚交换跳（敏捷梯）激发学生参加跳跃练习的兴趣，提高灵敏性及协调性的能力，为学生在四年级时能够学会急行跳远的技术动作而做好铺垫。

教学目标：

1. 通过敏捷梯练习发展学生对跳跃的认知能力。

2. 通过练习，使85％的学生掌握单双脚交换跳的正确动作。

3. 培养学生吃苦耐劳的精神及安全锻炼的习惯。

教学重点：单双脚跳的身体重心

教学难点：单双脚跳的动作协调

教具准备：标志杆、体操垫、敏捷圈、敏捷梯。

教学方法：讲解式教法，示范式教学法等。（任选）

学习方法：模仿法，实践法等。（任选）

1

第

七

周

第

三

节 （日期： ）

教材

单双脚交换跳与游戏

知识目标：通过敏捷梯练习发展学生对跳跃的认知能力。

技能目标：通过练习，使85％的学生掌握单双脚交换跳的正确动作。

情感目标：培养学生吃苦耐劳的精神及安全锻炼的习惯。

单双脚跳的身体重心

单双脚跳的动作协调

运动量

结构

教学内容

时间

次数

一、课堂常规：

1.体育委员整队、师生问好、报告人数、2 检查服装。

m 2.宣布课的内容和任务。

3.强调安全

组织：

组织、教法、要求

教

学

目

标

重点

难点

开

始

部

分

→

男生

→

女生

教师

×

→

要求：快、静、齐

二、准备活动：

准

备

部

分

游戏：“抢位置”

全班围按照指定的路线，教师带领学生进行慢跑。过程中需注意力集中，听到教师吹一声哨时，迅速在就近找到格子或是圈圈，以单脚占领的形式进行抢位置。一个格子或是一个圈内只允许一名学生抢占，位置占领后不允许其他人再去争夺。没有抢到位置的学生原地做5个蹲起。

1.

教师语言要清晰。

2.

教师讲解课堂要求和任务。

3.

教师带领学生一起做游戏。

4

m

2

运动量

结构

教学内容

时间

次数

准

备

部

分

组织、教法、要求

专项准备活动

1.跟哨音节拍高抬腿

2.石头剪刀布

4 m 1. 学生站成四列横队。

2. 学生和教师一同做热身。

3. 学生认真听讲看示范。

4. 学生精神饱满。

基

本

部

分

三、过三关（敏捷梯）：

1.

单腿跳（正面一个格子单腿跳一次）

10

2.

开合跳（正面一个格子开合跳一次）

m

3.

单双脚交换跳（正面一个格子一条腿收一次）

1.

教师讲解动作和要领，做完整

正确示范。

2.学生练习

，分组练习。

3.教师巡视指导并纠错。

4.优生示范讲解心得。

5.再次分组练习。

3

结构结构

教学内容教学内容

运动量

运动量

时间

次数

组织、教法、要求组织、教法、要求

组织：

基

本

部

分

单双脚交换跳（敏捷梯名称：正面一格一次单腿收）

重点：单双脚跳的身体重心

难点：单双脚跳的动作协调

易犯错误：

1.

起跳身体重心过渡前倾，导致最后连续做错，并且跳完后站不稳。

2.

跳的过程中出现动作不协调，不连贯的现象。

15

四、游戏：穿越火线

m

游戏规则：

所有学生分成四路纵队进行比赛，听到

哨音后学生先跑至敏捷圈处连续单腿

跳过两个敏捷圈，然后双脚跳过一个体

操垫，跑至敏捷梯处进行一格一次单腿

收练习。做完后跑至指点折返处后，迅

速折返全速冲刺回起点与下一名学生

击掌后继续，依次进行。动作正确可获

得的运动小健将，获得越多的组获胜。

4 × × × ×

× × × ×

× × × ×

◎

1.教师讲动作要求。

2.教师做示范。

3.教师发令，指导学生按要求站队。

4.教师将游戏规则。

5.学生进行游戏活动。

时间

次数

结

束

部

分

场地

器材

五、跟随音乐进行放松拉伸

六、教师小结后宣布下课

5

m 1.学生进行拉伸放松。

2.体育委员归还器材

3.下课回班

操场、高标志杆、体操垫、敏捷圈、敏捷梯、黑板

练习

密度

预计本课练习密度为25%

课

后

反

思

5