京剧常识全国优秀课堂实录

《京剧常识》教学设计

一、教学设计思想

这是一节音乐欣赏课，因此我整节课是围绕着以京剧知识为主线贯穿全课进行设计教学。在本课学习中，先通过教师的引导，了解关于京剧行当的基础知识，然后进行知识检测。主要有以下环节：第一环节：趣味导入，引出课题，通过小组的讨论与多媒体的辅助；第二环节：初步了解京剧基础知识，主要是教师讲授；第三环节：深入了解京剧行当，这是整节课学习的重点部分，通过动作学习，学生成果表演、拓展演练，师生问答环节，既充分体现出学生是学习主体地位，实现师生，生生之间的互动，又能熟练掌握京剧行当动作部分；第四环节：音乐演说，除了表现音乐，让学生感受体验音乐，更重要在于将德育内容在课堂中潜移默化对学生进行德育熏陶。

二、教材分析

《梨园百花（一）》是湖南文艺出版社音乐七年级下册第七单元的内容，本单元分为四个板块：“演唱”“欣赏”“音乐知识”和“活动与练习”，其中“音乐知识”板块《京剧常识》知识内容，是在经过学习“演唱”“欣赏”两大板块的京剧的基础上，学生已经认识了中国戏曲发展的概况以及京剧的简单知识，本课将进一步学习《京剧常识—行当》，从学生已有的知识和经验出发，适时地进一步学习京剧常识，并引导学生探究和发现。自由创编，跟学京剧常识之戏曲行当这部分知识有助于学生切身感受京剧艺术魅力，也为后面中国其他戏曲学习知识打下良好的基础，建立兴趣爱好。

三、学情分析

1、根据学生心理特点的变化，培养学生的学习兴趣。初中七年级阶段的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。

2、根据学生注意力集中不能持久的特点，精讲多练，讲练结合，培养学生的逻辑思维能力。七年级学生好动。听课注意力不集中，因此，根据教学目的和教材特点，联系学生实际，加强组织教学是七年级音乐课堂教学的重要环节。

3、教师课前备课要精心设计，周密设计由浅入深，课堂讲解要突出重点，抓住关键，语言要精辟，形象生动，使学生注意力集中在教学活动中。

四、教学目标

1、知识与能力: 了解京剧戏曲行当角色的定义、类型及特点，学会京剧行当角色的一两个基本手型与步法，并现场教学切身感受京剧角色的艺术魅力。

2、过程与方法: 精讲多练，讲练结合的教学方法，培养学生的逻辑思维能力，重在培养戏曲的兴趣爱好，动手学习能力。

3、情感态度与价值观: 通过教与学的互动式的教学方法，对京剧的角色知识进行探究与认知，感受音乐实践活动的乐趣，并能热爱与传承我国优秀的文化瑰宝。课后能主动搜集京剧杰出代表的京剧表演艺术家的相关资料与同学交流分享。

五、教学重、难点

教学重点：京剧四大行当的特点分析。

教学难点：京剧行当角色的教学，包括动作教学，表演教学。

六、教学方法和教学手段

1、引导学生做多种形式的参与和感受，如情景创编，情感体验法。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

七、教学过程

教学步骤

教师活动

课程导入1、师生问候：教师用旦角“行(约5分礼”动作问候。“同学们有礼钟）

了”

（让学生竞猜）

2、观视频，品戏曲，引课题。

师：同学们在观看视频的同时，请带着老师的三个问题进行思考：1.这是何种戏曲剧种；2.里面的人物角色都有哪些？3.这些人物有什么特点呢？（提示：可以从人物的服饰、妆容、动作上进行分析。）3.教师总结，引出新课题。

3、板书：京剧行当

设计意图

1、教师通过自生答：旦

己动作的示范。

让学生竞猜，既

能激发学生学

习兴趣，又能活

跃课堂氛围。

生答：京剧。

2、通过观看京生答：生旦净丑

剧相关短视频，一是能让学生直观视觉引出新课题；二是《唱脸谱》教学视频在选择上比较大气，震撼，能够激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。

预设学生活动

㈠、

初步了解

——京剧及角色行当

（约3分钟）

1、京剧的概念

师：京剧是中国的“国粹”，已有２００余年的历史，是中国最大戏曲剧种。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体、通过程式化的表演手段叙演故事，刻画人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”等思想感情。

2、何谓戏曲角色

戏曲行当，或称角色，根据传统戏曲中人物不同的性别、年龄、身份、性格而划分出的角色类型。

师生齐读

1、教师采用讲授法，言简意赅的简述京剧的知识点，学生直观掌握基本知识点。

2、简单回顾导入视频，加深对“京剧的行当”重点知识点的理解。

㈡

1、角色之魅—生

深入了解

——生旦师：（1）生：指戏曲剧目中的男性形象。类型：老生、小生、净丑

（约20武生、娃娃生等。

分钟）

老生又称须生，正生，或胡子

生。胡子在戏曲里的专有名词叫"髯口"。老生主要扮演

中年以上的男性角色，唱和念白都用本嗓(真嗓)老生基本上都是戴三绺的黑胡子，术语称"黑三"。

小生是传统戏曲角色行当之一，指扮演青少年男子，按照学生扮演小生角饰演人物的不同，一般分为:色

娃娃生、穷生、扇子生、纱帽

生、翎子生等等。

所谓武生，就是在戏曲中擅长武艺的角色。

视频播放：《风雪山神庙》武

生选段

1、小生指法：口（2）生的基本手型：小生指令：牧童遥指杏法，剑指，朝天指，赞美指 、花村，学生做出虎口掌、摊掌、按掌、双托掌，动作。2、剑指：数字指法。

古装武侠片的标志性动作，师生

做出剑指动作模仿封穴场景。3、摊掌：情景模拟：老师提问，我不懂，怎么办呢？做出动作。4、双托掌：学生跟教师学，请做得好的学生上台展示。5、数字指法表演,比一比。2人上台表演，台下的同学配合齐读数字指法：12345 （3）生的基本步法：丁字步、情景自主创编，八字步

比一比。（两组）学生基本手型步（4）教师手位步法相结合展示伐配合，进行情武生亮相。

景创编表演。

（5）学生成果展示。

（6）学生自评，教师总结。

2、角色之魅——旦

学生自评，评最优，教师奖励。

（1）旦：代表女性角色。类型：

青衣（正旦）、花旦、刀马旦、

武旦、老旦、华衫、彩旦等。

青衣:又叫"正旦"，多表现那些端庄稳重的中青年妇女，以唱

功见长，如《铡美案》中的秦

香莲。

花旦:多表现那些年轻活泼俏

俐的小家碧玉或丫鬟，以做功和念白见长，如《西厢记》中

的红娘，《拾玉镯》中的孙玉

姣等。

刀马旦:表现那些女将或女元帅，一般要扎大靠，表演上重

靠把工架，如《穆桂英挂帅》

中的穆桂英等。

1、增加拓展演练部分，一可以加深这部分重点知识，二实现生生之间的互动，增加课堂活跃度，老师适当进行提示，促进师生互动，达到寓教于乐的教学效果。

武旦:表现那些身俱武艺的江

湖女子或神怪精灵，多穿紧身衣服，表演上重翻打，如《白

蛇传》中的青蛇等。

老旦，戏曲行当之一是扮演老

年妇女的角色，老旦的表演特

点，是唱、念都用本嗓，用真

嗓，但不像老生那样平、直、

刚劲，而像青衣那样婉转迂回。

彩旦，最丑的女性，以念白为

主，滑稽搞笑。唱念都用本嗓，

表演、化妆都很夸张，是以滑

稽和诙谐的表演为主的喜剧性

的角色。

花衫：花衫是戏曲中的行当名

称，是旦的一种，为综合青衣、

花旦艺术特点而来的新旦角类

型，性格比青衣活泼，比花旦

庄重。

2、再次增加拓（2）学戏曲，感魅力

展演练部分，巩

固这部分重点1、观看短视频，学习京剧《铁知识，既充分体

弓缘》花旦身段表演选段. 现出学生是学全体学生跟着，习主体地位，又教师提出要求：1、做兰花指 2、并请两位学生上实现师生，生生用兰花指画圆做动作3、兰花场跟学并表演。

之间的互动。

指动作加跑圆场 4、学生表演

展示

3、角色之魅——净

（1）净：也称“花面”指那些

面部勾画脸谱的男性形象。俗

称花脸，指那些面部勾画脸谱

的男性形象。以面部化妆运用

图案化的脸谱为标志，音色宏

亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，

动作大开大阖，顿挫鲜明。类

别：正净、副净、武净

（2）爱剪辑-京剧《黑旋风李

逵选场》选段.mp4

（3）思考：分组讨论，为何净生答：通常借开

角的脸谱这样“花”？

面象征其性格，

即性格刚强暴躁3、学生热烈讨

的男性角色。

论，可以加深生生互动，可以培4、角色之魅——丑

养学生的思维发散能力和思丑：指那些滑稽幽默或相貌丑考能力，也锻炼陋人物，有男性也有女性。男了学生的语言性多在鼻眼间勾画豆腐块状脸表达能力。

谱，又称“小花脸”。类别：武丑、文丑特点

（三）现场表演秀

（约5两分钟）

1、学戏曲，感魅力

观看短视频，学习京剧《铁弓缘》花旦与彩旦庆店表演选段，请一位学生扮演花旦、一位扮演彩旦角色，进行表演。

台词：

女儿：有请母亲

妈：哎...来了来了

。

哎...我说丫头，怎么样了？

女儿：妈呀，你瞧啊！我把这前前后后左左右右都收拾得干干净净的了。

妈：妈妈我啊把火也挑开了！

1、人物简介：梅葆玖

（PPT（四）京展示）

剧梅派大师——梅师：（1934年3月29日—2016葆玖

年4月25日）著名京剧表演艺

学生扮演花旦、一位扮演彩旦角色，进行表演。

术家，

男，祖籍江苏泰州

，

（约2两国家一级演员。梅葆玖出生在

分钟）

上海思南路的梅宅，他是京剧艺术大师梅兰芳的第九个孩子，也是最小的一个，梅派艺

术传人，北京京剧院梅兰芳京剧团团长。代表作《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《穆桂英挂帅》、《太真外传》、《洛神》、《西施》等。

2、看经典，引反思。播放梅葆玖相关视频，随乐进行音乐演

说。（梅葆玖、胡文阁、李胜素 - 《梨花颂》

师：梅葆玖一生致力于梅派艺术的传承和发展，就梅派艺术的弘扬来讲，梅葆玖的影响力不言而喻。他多年来培养了一大批艺术传人，其中有几十位弟子现都已成为了著名的表演艺术家。从戏曲传承的角度来讲，很少有梨园子弟的家人能够从事戏曲艺术，梅葆玖先生不仅传承他父亲的艺术，而且他在这片特殊的土壤里，每时每刻都在为戏曲艺术思考，甚至在陷入昏迷的前一天，都在指导弟子。2016年4月25日11时，一代京剧大师梅葆玖病逝，享年82岁。他为中国传统文化服务了一生，可以说他的一生是完美的、幸福的，也是死而无憾的的。

【课堂小结】（约1分钟）

（齐读）

1、音乐演说是因势利导，设景悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受体验、表现音乐的同时，在潜移默化中对学生进行德育熏陶。

传承中华文化，品味戏曲风采！

让戏曲走进校园，让校园生活更丰富！

【课后探索】（约1分钟）课后能主动搜集京剧杰出代表的京剧表演艺术家的相关资料与同学交流分享。

八、教学反思

这是一节音乐欣赏课，整节课以京剧常识为主线贯穿全课，教学程序流畅，语言生动精炼，教态亲和力强，目的明确，重点突出，新授内容与鼓励学生主动参与活动的动静内容交替进行。教师能运用多媒体大容量的展示京剧不同行当的人物、表演、唱腔等，激发学生学习京剧的欲望，使学生主动地参与了做的实践活动，更使学生加深了对京剧的体验和理解，并扩展了与音乐的相关文化知识，突出体现了重视音乐实践，提倡学科综合，弘扬民族音乐的全新理念。