武术优秀教案案例

武术：少年拳第一套1—3动

教学教案

上课年级：五年级

课次：第一课时

上课教师：

张东

单位：重庆市永川区马银小学

少年拳第一套1—3动的教学设计说明

一、

指导思想

1.根据《体育与健康课程标准》的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。以创设情景来激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识；以学生为主体，发展学生武术技能，弘扬中华武术精神；让学生主动参与、乐于参与体育锻炼，学会知识，掌握技能，全面的发展体能和健身能力，提高社会的适应能力。

2.用自由组合动作培养创新能力，用分组学习法提高学生自主学习能力；在游戏中完成课课练，达到“玩中练练，练中玩玩”、化解素质练习枯燥疲惫之目的。

二、教材分析：

武术是中国的一种民族体育项目，源远流长，博大精深，受到学生普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶及武德的培养，体验武术的劲力美、勇武美、造型美、协调美，激发民族自豪感，结合着武术的文化和故事，进行爱国主义教育。

武术套路连贯性强，先让学生记住动作的名称、顺序和每一个动作的攻防特点；教师讲解清楚，示范要动静结合，重点和难点地方要分解缓慢示范。掌握步型与攻防手法的结合是学好少年拳第一套的关键环节。

三、学情分析：

对于五年级的学生来说，他们身体素质得到了发展，体能明显的增强，协调性、控制身体的能力有了很大的进步，对动作的理解能力也有明显的提高。与此同时，他们活泼好动，有丰富的想象力，喜欢英雄人物，认知能力和表现欲望也逐步增强。所以，在这个时候对他们进行武术套路教学比较适合。

四、教学目标：

1.认知目标：能够说出动作名称，了解动作的攻防意义；

2.技能目标：80%以上学生能够比较规范、20%的学生基本掌握少年拳第一套1—3动的动作；发展身体灵敏，协调能力；培养学生合作学习及自主创新学习能力；

3.情感目标：培养团结、合作精神及自我防护意识；了解中华武术的博大精深，并积极主动地参与武术学习。

五、教学重难点

教学重点：动作正确规范，学生手、眼、身法、步法的协调一致。

教学难点：身体的协调、动作的力度、连贯程度。

六、教法与学法

教法：引导鼓励、示范讲解法、教师领做法、口令法

学法：自主创新法、小组互助学习法、看图及文字学习法

七、教学过程：

第一部分：激发兴趣，准备活动。

第二部分：学习少年拳1—3动。

1.教师先讲解、示范并练习什么是震脚、什么是架打、蹬踢、垫步、弹踢，再由学生自由组合，培养学生自主学习、创新学习能力。

2.分组学习，表演提高。

第三部分：课课练

引入游戏，让学生在玩中练，练中玩，把枯燥的素质练习变为乐趣。

第四部分：放松身心，总结评价。

八、预计本课问题：

1.由于学生接触武术套路比较少，在教学动作的自由组合时，学生可能不知道怎么去完成，主动性不高，甚至出现“冷堂”现象；

2.在看文字说明做出相应动作的教学时，学生对文字理解不够，方向感不强，对线路把控不准，完成的效果不理想。

处理方法：1.本课设计是把培养学生自主学习、创新学习能力作为另一个教学重点，而学生在这方面接触比较少，教师应该耐心引导、鼓励；

2.教师多示范、讲解，巡回指导。

少年拳第一套

单元教学计划

单元1.

95%以上学生能够熟练、规范、5%的学生基本掌握少年拳第一套动作。

教学2.发展学生身体灵活性、协调性，提高身体素质。

目标

3.培养学生自主学习、创新、合作学习能力；增强团结合作意识，激发热爱祖国热情。

课次

主要教学内容

重、难点

主要组织教法、措施

1 1.导入，激发学生学习兴趣。

2.学习少年拳第一套1—3动。

1.复习少年拳第一套1—3动。

2.学习少年拳第一套4—6动

重点：动作、线1.

分解动作，再由学生自由整合。

路正确

2.分组学习：

难点：身体协调

3.分组游戏，教师提醒安全

用力

1.教师喊出动作名称，学生练习。2.分发图片，5人一组，看图自学4—6动，教师巡回指导。3.集体展示，教师规范动作。

2

3 重点：培养学生自主学习能力

难点：对动作文字说明的准确理解

1.复习少年拳第一重点：动作正确，套1—6动。

身体协调

2.学习少年拳第一难点：动作连贯套7—8动

有节奏

4 1.教师只喊出动作顺序数字番号，学生练习。2.抽选6名动作完成好的同学去看图片学习第7动，其余同学练习1—6动。3.由抽选的6名同学带领小组同学教授第7动。教师巡回指导。

1.复习少年拳第一重点：动作线路1.集体练习2遍1—7动，教师规范动作，套1—7动；

精准

提出对“精、气、神”的要求。2.分组练2.学习第8动；

难点：“精、气、习，教师巡回指导。3.分组表演，师生评3.分组表演，优秀神”的体现

价，对不足之处及时指出，及时演练，观学生展示。

摩的同学也一起演练。4.

优秀学生展示。5.优秀学生向“粉丝”传授心得。

武术：少年拳第一套1—3动课时教学计划

水平：三

年级：五年级

课次：一

上课教师：张东

教学1. 学习少年拳第一套1—3动。

内容

2. 课课练

本课教学目标

顺序

开始部分

3' 准备部分

5'

基本部分

19' 教学重难点

1. 认知目标：能够说出动作名称，了解动作本课的攻防意义；

重点2.技能目标：80%以上学生能够比较规范、20%领域

的学生基本掌握少年拳第一套1—3动的动作；发展身体灵敏，协调能力；培养学生合作学习及自主创新学习能力；

3.情感目标：培养团结、合作精神及自我防护意识。

教学内容与要求、方法及措施

负荷

1.整队集合，清点人数，检查服装，抱拳行礼。

小

2.用武术明星激发学生对武术的兴趣。

3.形成口令：“1、2、3，甄子丹”。

1.自然地形跑。

中

2.徒手活动：体前屈，弓步压腿，踢腿练习。

3.武术操：起式及跳跃运动

一、学习基本动作（6'）

1.示范、讲解并练习什么是预备、震脚、架打、蹬踢、垫步、弹踢；

2.学生听老师口令做出相应动作。

二、创新与合作学习（13'）

1.鼓励、引导学生将震脚、垫步、弹踢、架打、蹬踢动作任意选两个进行自由组合成一个连动，比如，震脚弹踢、垫步蹬踢等动作，对组成震脚架打及垫步弹踢、蹬踢架打的同学进行表扬。

要求：学生积极思考，敢于做动作。

2.教师读出文字说明，学生做出相应动作，完成学习1—2动。

3.分组学习“武功宝典”：用“听数抱团”游戏适当放松一下，然后进行自然分组（5—7人一组），由小组长组织，通过观看图片及动作说明（武功宝典）学习第3动，思考动作的意义。

学生学法：由组长读出动作说明，并做出动作，其余同学跟做，也可以由小组长在组内协调组织探讨其他方法。

教师教法：老师巡回指导，规范动作。

中

重点：积极创新，动作规范连贯

。

难点：发力协调，手、眼、步法、身法的配合。

运动参与

让学生在玩中思，运动技能

√

思中练，身体素质

练中玩，在探索中心理适应

√

自主完成学习任务。

预计问题与处理

组织形式

预计问题：学生对武术明星知道的不多。

处理：语言讲解。

预计问题：学生踢腿时重心不稳。

处理：语言提醒。

预计问题：动作不到位、无力

处理：讲解示范，反复练习

预计问题：学生不知道怎么进行动作组合，创新能力差

处理：鼓励、引导、示范

预计问题：个别同学对动作、路线没有概念，无法做出动作。

处理：教师巡回指导。

组织：成集合队形

组织：1、单路纵队2、成体操队形

组织1：成体操队形

组织2：分组到指定位置练习。

4.集体练习然后分组表演1—3动，看谁学的好，最好能够说出动作的意义。

教法：1）教师领做同时说出动作名称；

2）教师说出动作名称，学生练习；

3）对做得好的小组进行表扬。

学法：学生跟做同时和老师一起说出动作名称。

课课“练武不练功，到头一场空”

较大

预计问题：学生比较练

1.听数击掌：1）“三局二胜”，输的同学下蹲兴奋，不安静。

9' 12次，赢的同学下蹲10次；2）输的同学收处理：运用口令“1、腹跳6次，赢的同学4次；

2、3，甄子丹”

要求：遵守规则，安静，反应迅速。

2.绕操场3分钟中速跑。

结束1.听音乐做简单的太极动作放松。

小

部分

2.总结，评价。

4' 负荷预平均心率

110 练习密度

50% 课后小结：

计

器材

分四组成体操队形

分四组成体操队形

教学图片若干

黑板一张