跑教案2

《折返跑》

教

学

设

计

教师：曹劲松

单位：兰考县谷营镇育才小学

教学设计

课程名称

《折返跑》

执教教师

学科

曹劲松

小学体育与健康

学校名称

学段

兰考县谷营镇育才小学

五至六年级

根据《体育与健康课程标准》，激发学生兴趣，发展下肢力量、协调性及灵敏性，选择《往返跑》作为主教材，是日常一．内容分析

生活中所需要的人体基本活动能力之一。因此，具有很大的实用价值，也是水平一的重点教材之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。

根据小学五六年级学生的年龄特点，他们正处于好动、好奇、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。针对这些情况，选择竞争性和趣味性较强的游戏进行活动，使学生在学练的过程中达到“玩中学，学中练，练中探”的教学意图，二．学情分析

充分享受体育游戏的快乐。小学生运动能力比较强，而且接触过往返跑的基本方法，如果再进行单一的技能教学，学生学习的积极性不高。以游戏，比赛的形式贯穿全课，不但可以提高学生学习的积极性，让学生在玩中学，学中玩，充分感受自主与合作的乐趣，而且体现了《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。因此，教师在教学中应多运用激励手段，激发学生的学习动机。

1、通过往返跑练习，让学生学到快速奔跑的技能，在折返过程中体会转体动作，提高身体协调性。

三．教学目标

2、通过游戏和比赛，激发并保持学生的运动兴趣，让学生乐于参与本课的体育教学活动，体验体育活动的情趣。

3、通过本课教学，培养学生活泼勇敢、团结合作等优良品质，培养学生的竞争意识。

四．重点难点

重点：转体后迅速蹬地快速跑

难道：空中转体

篮球场1个

皮球4个

录音机一台

五．教学资源

及环境准备

六．教学过程

教学过程设计

（一）

开

始

部

分

（二）

准

备

部

分

（三）

基

本

部

分

（一）

1、以生动童趣的语言，导入本次课。

2、教师组织学生教师活动

（一）

1、学生展开想象进入情境，对本次课充满期望。

2、学生四列横队成体学生活动

（一）

1、培养良好的组织纪律性，集中注意力，进入课堂。

2、积极参与热身活动的练习，充分活动身体各关节。

（二）

1、明确游戏方法和规（二）

1、积极参与游戏练习，乐于与同伴合作，充分活动各关节。

（三）

1、进行5M*2练习；

2、进行5M*4练习；

3、进行10M*2练习；

4、体验往返跑中的转体动作。

（三）

1、在折返过程中体会转体动作，提高身体协调性。

2、与同伴一起安全进行游戏，培养反应和协调能力。

设计意图

散开，播放《Head 操队形散开，并跟随shoulders knees》音乐。

（二）

1、讲解游戏（春音乐节奏进行做动作。

播秋收）方法与规则，主动参与游戏

则，并组织学生游戏。

（三）

1.1、教师讲解示范动作（往返跑）要领。

1.2、教师巡回指导，及时纠正动作，激励学生。

（四）

结

束

部

分

（四）

1、教师讲解并示范游戏（长江黄河）方法和规则，并组织学生进行安全游戏。

2、教师播放：《If your’re happy》音乐，并引入学生一起做动作（放松舞蹈）。

3、对本次课简单小结。

（四）

1、遵守游戏规则，奔跑中注意安全。

（四）

1、放松身心，调节情绪。

2、肯定本次课自己的表现，找出存在的问题。

2、跟随歌曲的音乐节奏，做放松动作。

3、回忆本课的练习情况，和教师愉快的交流

七、运动负荷预计及效果预计

（1）目标达成度： 85 % （2）练习密度预计： 50 %

八、教学反思

本次课运动技能目标很好地落实到位，发展了学生的变速变向、制动、快速判断反应和身体协调能力。同时在其它的目标上也得到了很好的发展。

整节课中，学生能培养和学习到的能力不只是单独身体技能方面，还培养学生的自主性的学习能力，引导学生懂得探索性地去学习。学生从一个游戏中的问题开始，大家一起学习，自己思考，合作共同去尝试，再去实践、验证。学生都是很自觉地去完成。经过大家的努力、分析、讨论，最后得出一个结果，往往像这样的结果就是老师们所要教给学生的一些动作技能与要求，而这一个过程不是从老师的角度教给学生，而是由学生自己的学习而得出的结果，他们更容易，更喜欢接受这样

的体育知识与技能。