人的进化教学内容

人的进化

一、教学任务分析

《人的进化》是在学生已经了解了生命的起源、生物进化历程和生物进化学说的基础上的一次升华，是解决困扰人类很长时间的一个社会学和生物学问题：我们从哪里来？是学生非常感兴趣的一节内容。内容的逻辑性很强，人猿同祖的观点通过证据和对比分析，自然为学生所接受。人类进化的历程通过脑容量图和工具的使用等进行断代分析，结构清晰，富有故事性和科普性，是学生比较喜欢的一节内容。

二、教学目标

1、通过学习，初步了解人类大致的进化历程。

2、了解劳动在人类进化过程中的重要作用。

3、通过讨论交流，知道人类进化过程中的变化。

4、知道中国是人类发源地之一。

三、教学重点

重点：了解人类进化的过程。

四、教学资源

演示用（教师）：人与黑猩猩的图片和影片，古猿到人的图片，音频资料，“北京人”资料。

五、教学设计思路

本课教学是紧紧围绕的是人类的进化历程,通过两条主线

一条是教师引导,学生联想。另一条是学生发现——师生归纳以达到师生互动，逐步使学生认识到在进化过程中的核心因素和关键特征。

首先，通过“活动一”让学生观察交流黑猩猩与人的相似处，引导学生知道人与黑猩猩有一个共同的祖先，并引出课题。

接着，通过“活动二、三”让学生讨论交流，使学生明白“环境、取食、劳动”这三大因素在进化过程中的重要性，强调“劳动”在其中的决定性作用。

最后，让学生了解一下“北京人”的生活，同样强调了“劳动”的重要性。这既是提升学生对人类进化历程的科学认识，同时也是对学生世界观、人生观、价值观的塑造，进而帮助学生在了解自我的过程中激励自我。

六、教学流程

1、教学流程图

活动Ⅲ

活动Ⅰ

活动Ⅱ

外形特观察人与黑

征

发生了哪猩猩形态等想象与思考

观察与思考

思考与讨论

些变化？

方面的相似

处

促使进

活动Ⅳ

了

化外解形“征

特劳成人的主动发”生在了进哪

观看资料

要因素？

化历程中

些变化？

的重要性

2、流程图说明

活动Ⅰ

观察与思考

学生通过观察人与黑猩猩的图片、视频资料，小组讨论思考两者间在形态上的相似之处，引出人和黑猩猩有同一个祖先进化而来。同时，激发学生的学习兴趣。

活动Ⅱ 思考与讨论

通过观察、讨论，了解古猿到人的进化中，外形特征发生的变化。初步了解人类大致的进化历程。

活动Ⅲ 想象与思考

通过学生对之前内容的学习之后，自己讨论想象大概是哪些因素促使古猿一步步进化成人类。充分调动学生的想象空间，也调动他们的学习乐趣。

活动Ⅳ

通过视频资料，了解“北京人”这种远古人类的生活状况，从而体会“劳动”在人类进化过程中有重要作用。

3、教学主要环节

本节课可分为四个主要的教学环节。

环节一，通过比较人与黑猩猩的相似之处，体会现代猿类和人有共同的祖先。

环节二，通过观察、讨论，了解古猿到人的进化中，外形特征发生的变化。初步了解人类大致的进化历程。

环节三，通过观察、讨论，初步了解促使人类进化的主要因素和大致的进化历程。

环节四，了解“北京人”这种远古人类的生活状况，体会劳动在人类进化过程中有重要作用。

七、教学过程

（一）活动Ⅰ：交流黑猩猩与人的相似之处。

学生活动

1、思考：什么动物和人是比较相近的？

2、观看资料并思考：黑猩猩与人在形态上有哪些相似之处？

3、讨论并交流结果。

指导要点

1、引导学生，激发学习的兴趣。

2、事先准备好有关黑猩猩的录像资料。

3、引导学生从人类的一些日常生活行为同黑猩猩的行为来比较观察。

（二）活动Ⅱ：了解古猿到人的进化中，外形特征发生的变化。

学生活动

指导要点

1、观察图片。

引导学生从体形的大小变化、行走的方式、2、思考：古猿到人的进化过程中外形特征四肢的比例、头面部的变化等方面来观察。

发生了哪些变化？

3、讨论并交流结果。

（三）活动Ⅲ：了解是什么因素促使古猿进化到人的。

学生活动

1、思考：促使古猿进化到人的主要因素有哪些？

2、讨论并交流结果。

3、观看资料。

指导要点

1、让学生大胆猜测，合理运用已掌握的现有知识去解答问题。

2、引导学生了解到环境的变化、取食的需要和学会劳动是促使古猿进化到人的主要因素，并且突出劳动在三个因素中的主导地位。

（四）活动Ⅳ：了解“北京人”的生活。

学生活动

1、思考：我们通过什么了解到古猿才是我们的祖先。

2、交流。

3、观察“北京人”的相关影片资料。

4、课外拓展。

八、板书设计

人的进化

一、黑猩猩与人在形态上有哪些相似之处？

1. 互相帮助

2. 使用工具

3. 用手取食

二、古猿到人的进化过程中外形特征发生了哪些变化？

1.

吻部变平

2.直立行走

3.头颅变大

4.体毛减少

三、促使古猿进化到人的主要因素有哪些？

1.环境的变化

2.取食的需要

3.劳动

劳动创造了人

九、活动任务单设计

指导要点

1、结合上一课的知识，是通过对化石的研究得到的。

2、让学生观察

“北京人”也会劳动的图片，并且提供相关证据，体现出劳动在人类进化中有重要作用。

3、激发学生课后学习的兴趣。

小组思考、讨论的内容

形态上的相似处

我

们

的

发

现

进化过程中外形特征的变化

促使进化的主要因素

小组活动评价表

评价要点

按要求进行思考、讨论

记录讨论、发现结果

完成认真，记录详细☆☆☆