第2节 性状遗传的物质基础教案教学设计导入设计

第20章第2节 性状遗传的物质基础教学设计

一、教材分析：

本节内容是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

二、教学目标：

（一）知识目标：

1.简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系；

2.举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在；

（二）能力目标: 1.通过克隆羊、细胞核中遗传物质的资料分析，提高学生观察和处理信息的能力；

2.通过模拟探究等活动培养学生科学探究的能力。

（三）情感目标: 1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度；

2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。

三、教学重点

染色体、DNA和基因的关系；

四、教学难点

染色体、DNA和基因的关系

五：课前准备

老师准备多媒体课件,制作DNA分子模型。

六：教学过程

六、教学过程设计多媒体教师活动

学生活动

设计意图

演示

教学环节

展示条请同学们说一说在哪些地方见到这些商学生回答

联系实形码图品条形码?它们有什么作用? 片

教师：这位同学说的很对，商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和应用引导学习目标创设

问题情境

而诞生的，它隐含着商品的信息，是集编码、印刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术。提问：在生物体内，有没有类似商品条形码这样隐含着生命信息的条形码呢?它存在哪里?又是如何传递的?

际，从身边的事情说起，使学生很快就参与到课堂活动中

学生自主展示克要搞清楚这个问题，我们首先从1996生A:多利用社会

探究师生隆羊多年轰动世界的克隆羊多莉开始讲起。

莉长得像热点话共同探索

莉的诞（讲述克隆羊多莉诞生的过程）

B羊。生题，以增B:B羊提强学生的生图片

通过了解克隆羊多莉的诞生过程，请同学们认真分析和观察，多莉和哪只羊长的像？这又说明了什么问题？

供了细胞社会责任核。生C:感

说明细胞判断：非常正确，细胞核内有遗传信息，核里有遗那么细胞核里究竟是有什么样的遗传物传信息

质呢？

出示探请学生四人一组，认真阅读课本102页学生阅读通过学生的相关知识，共同合作探究一下3个问课文，四阅读和分究问题

题：1 在细胞核里有一个人一组共组探究，叫

的结构。2 染色体的主要同讨论探培养学生成分是

和

。其中，起遗究问题答阅读能力传作用的是

。3在DNA上有遗传效应的片断叫

，它控制生物体的性状遗传。

请探究好的同学完成这几个填空（学生

案

和团队精神

讲，老师写），他们回答的是否正确呢，学生回答

我们一起来探究细胞核中的遗传物质。

演示细边演示动画边讲解染色体、DNA和基因，

学生观

胞核中通过我们的共同探究，我们知道以下知察，参与

遗传物识：在细胞核里有染色体；染色体由DNA质的动和蛋白质组成，基因是有遗传效应的画

DNA片断。

探究

展示知

识小结

展示常每个细胞中都有一定的染色体数目，不学生观察通过观察见生物同生物的染色体数目是否一样呢？请同分析并讨比较，培染色体学们认真观察常见生物染色体数目表，数目表

考虑一下它们有什么共同特点。

展示可能导致严重的遗传疾病。大家看看这21三里的这张照片：

体综合征图片

巩固与提DNA分染色体的主要成分是什么呢？

学生回答

（学生回答老师板书染色体的特点）

教师：不同物种的生物，它们细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。

是的。同一种生物，它们的染色体数目又是相对稳定的。染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就论，

养学生分讨论后学析问题，生回答

总结问题的能力。

高、反思子结构教师：根据这个图，请同学们说说看，学生代表与评价

示意图

DNA分子形状和结构象什么? 描述：DNA教师解释：DNA分子可以分成许多小片分子像旋段，每个片段具有特定的遗传信息。

基因是染色体上有遗传效应的DNA片段，那么基因什么特点和作用呢？

转的楼梯，由两条互相盘绕的链组成

展示探请同学们根据染色体的特点，并结合课学生探究通过填空究基因本103页的知识来探究一下基因的特特点的点：1、体细胞中的基因是_______存在2、成对的基因分别位于__________问题

的；上；3、基因控制生物的_______ 同学们说的很对，基因是如何控制生物体性状的呢？生物体的性状又受什么因素影响呢？这是我们下节课要学习的内容。

展示尝今天我们一起探究了细胞核的遗传物质，下面请同学们试一试：用一句话描试题目

述染色体、DNA、基因三者之间的关系

学生尝试培养学生表述

语言表达和综合分析能力

后完成填达到巩固空

新知的目的

展示自通过我们这节课的学习，我们掌握了哪学生自我通过自我我评价些科学知识，锻炼了哪些能力呢？

内容

下面就让我们来做一个自我评价。

根据学生的评价结果，进行分析，帮其找出失分原因，确定以后的努力方向。

展示课课后探究活动：科学家估计，人类可能后探究有3万个不同的基因，蛔虫有18000个，活动

果蝇有13000个。一种生物的全部不同布置课后探究活动

基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。

请同学们搜集在人类基因组研究中我国取得的有关成果的资料(1000字左右，存入生物档案袋)。

七、板书设计

第2节

性状遗传的物质基础

DNA是遗传信息的携带者

染色体：存在于细胞核内，主要成分是DNA和蛋白质

基因：DNA上有遗传效应的片段

DNA：长链状的分子，是细胞内的遗传物质

八、教学反思

从生活中常见的二维码入手，还有趣的克隆入手，再通过由长

评价，既真实评价

复习了就知识又找出了差距

培养学生搜集资

及里，由生活现象到理论水平的层层深入的学习模式，能激发学生不断求思进取的欲望，同时，通过对实验、图片的观察活动的探究过程中，将本节的难点内容加以突破，这样的学习活动就显得轻松愉快，且条理清晰，易于掌握。