课题2　金属的化学性质优质教案设计

第八单元

课题2 金属的化学性质

教学目标

1、知识与技能：

①

知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

②

初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

③

能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2、过程与方法：

①

学习运用观察、实验等方法获取信息。

②

学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

3、情感态度与价值观：

①

培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于实践、严谨求实的科学精神。

②

了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。

教学重难点

1、

教学重点

金属的化学性质及金属活动性顺序。

2、

教学难点

对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。

1

教学方法

创设情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣。

教学过程

第一课时

一、创设情境引入

多媒体展示下列实物照片：火箭发射、镁条、铁丝燃烧。

描述现象，写化学反应方程式。

链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？

学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。如（化学方程式）：3Fe+2O2Fe3O4。

二、讲授新课

学生猜想：金属与酸可能会发生反应。

活动与探究：探究金属能否与酸反应。（从以下几方面进行观察）

分别对镁、铁、铝与稀盐酸、硫酸的反应探究

金属

是否有气体产生

速度

用燃着的木条放在试管中，有何现象

学生完成表格，讨论、交流。

知识情景再现

2

①观察漫画。

②补充素材：多媒体展示银戒指、铅、白金戒指与硫酸反应的现象。

问题：从你的探究和情景素材中你有何发现或有哪些收获？

学生回答：

①不是所有的金属都可与酸发生反应。

②金属种类不同，与酸反应的剧烈程度不一样。

③产生的气体能燃烧，经检验是氢气。

学生书写上述反应的化学方程式：（板演）（教师指导）

①Mg+2HCl=MgCl2+H2↑

②Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

③Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

问题1：根据与酸反应的快慢或剧烈程度，能否判断出上述金属中哪种最易与酸反应，即它们的金属活动性如何？

问题2：①上述反应是否是我们学过的化合反应、分解反应？②上述几个反应有何共同点？

学生讨论、归纳

[小结] ①Mg、Fe、Zn、Cu的金属活动性依次减弱。

②置换反应的定义。

联想与运用：

1.多媒体展示：下列反应是否都是置换反应？

3

a.CO+CuO=Cu+CO2

b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu c.NH4HCO3=NH3↑+CO2↑+H2O↑

2.活动与探究：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金，进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看，黄铜（铜锌合金）与黄金极为相似，所以很难区分。现请你设计两种实验方案鉴别真假黄金，要求写出实验方法、现象和结论。

反思小结

①通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？

②你还有哪些收获或疑惑不解的地方？

巩固与练习

①课本P14

1、3、4。

②课后小实验：Sn、Pb、Ag与稀盐酸反应。

板书设计

第八单元

金属和金属材料

课题2 金属的化学性质

1、大多数的金属能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。

2、很多金属都能和氧气、稀盐酸、稀硫酸等反应，但反应的难易和剧烈程度不同。

3、置换反应：单质+化合物===新单质+新化合物

4、金属的活动性顺序

4

K

Ca

Na

Mg

Al

Zn

Fe

Sn

Pb（H）

Cu

Hg

Ag

Pt

Au

金属活动性由强逐渐减弱

5