9.3 平行四边形教学目标设计｜教案在线预览

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9.3平行四边形（2）【学习目标】1．探究平行四边形的判定条件．2．运用平行四边形的判定条件来进行说明一个四边形是平行四边形．【重、难点】重点：运用平行四边形的判定条件进行说明一个四边形是平行四边形难点：有条理的表达几何过程【新知预习】1．下列两个图形，可以组成平行四边形的是（）A．两个等腰三角形

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所属课文：9.3 平行四边形

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2019-05-27 10:23:00

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学校：邳州市四户中学

9.3 平行四边形教学目标设计

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2019-05-27 10:23:00

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关键词：9.3 平行四边形教学目标设计

正文

9.3平行四边形（2）

【学习目标】

1．探究平行四边形的判定条件．

2．运用平行四边形的判定条件来进行说明一个四边形是平行四边形．

【重、难点】

重点：运用平行四边形的判定条件进行说明一个四边形是平行四边形

难点：有条理的表达几何过程

【新知预习】

1．下列两个图形，可以组成平行四边形的是（

）

A．两个等腰三角形

B．两个直角三角形

C．两个锐角三角形

D．两个全等三角形

2．已知：四边形ABCD中，AB∥CD，要使四边形ABCD为平行四边形，需添加一个条件是：

（只需填一个你认为正确的条件即可）

【导学过程】

活动1：操作：在方格纸上画两条互相平行并且相等的线段AD，BC，连接AB，DC，检验线段AB与DC是否互相平行？

思考：所画的四边形ABCD是平行四边形吗？为什么？

定理：

活动2 ：在四边形ABCD中，AB=CD,AD=BC.四边形ABCD是平行四边形吗？请证明. 定理:

例题讲解

例1．如图，在四边形ABCD中，∠A=∠C，∠B=∠D，四边形ABCD是否是平行四边形？为什么？

例2．已知:如图,在□ABCD中,点E、分别在AD、BC上，且AE=CF.求证：四边形BFDE是平行四边形. 【反馈练习】

1．课本P68 练习1,2 2．如图，在□ABCD中，AE⊥BD，CF⊥BD，垂足分别是E、F，四边形AECF是平行四边形吗？为什么？

3．在四边形ABCD中，AD∥BC，且AD＞BC，BC=6cm，P、Q分别从A、C同时出发，P以1cm/s的速度由A向D运动，Q以2cm/s的速度由C出发向B运动，几秒后四边形ABQP是平行四边形？

关于本教案的常见问题

Q：9.3 平行四边形教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.3 平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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