课题3　金属资源的利用和保护教案范文

课

时

教

学

设

计

单元

第

课时

总课时数：

授课时间：

年

月

日

课题

教学

目标

重点

难点

教学

准备

课题三 金属资源的利用和保护

课型

新

授

知识与技能：知道一些常见的金属（铁）等矿物，

了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，

会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

情感、态度、价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。

冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。

教师准备

学生准备

教

学

过

程

教

学

内

容

学生活动

教师调控

设计意图

一、

复习预习检测

讨论

如何鉴别黄铜、黄金

回答

二、

导入新授方式

地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海

洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存

在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的

金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为

矿石。工业上就是从矿石中来提炼金属的。看图常见的听讲

矿石。

看书

一、铁的冶炼

把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼

铁的过程称之为铁的冶炼。

工业上炼铁时，把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入

高炉，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳

把铁从铁矿石里还原出来。

总结

实验原理：

Fe2O33CO高温2Fe3CO2

讨论

实验现象：1、玻璃管里的粉末由红色逐渐变黑；

2、澄清石灰水变浑浊。

二、有关杂质问题的计算

在冶铁的实际生产过程中，所用的原料或产物一般都含有杂质，故在计算用料和产量时就不可能不考虑杂质问题

引导

讲解

讲解

讲解

将学过的知识综合运用

培养学生分析问题解决问题的能力

教

学

内

容

学生活动

看书

教师调控

设计意图

培养学生自主学习能力

用1000t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少吨？

1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为

1000t×80％=800t。

解：设理论上可炼出含铁96％的生铁的质量为x。

归纳

Fe2O33CO高温2Fe3CO2

160 2×56

800t x·96％

x=583t。

总结

答：1000t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可炼出含

铁96％的生铁583t。

三、

自学讨论答疑

讨论

①

实验前先通入一氧化碳的原因；

②

尾气处理办法；

③

分析工业炼铁的原理；

回答

④

分析原料产物是否为纯净物；

⑤

得出哪些结论等。

四、

自练自结反馈

1、距今2 000多年前，我国古代劳动人民已掌握了炼铁

的技术，他们将碳不完全燃烧产生一氧化碳，在高温下

利用一氧化碳将磁铁矿还原为铁。请写出上述两个反应讨论

的化学方程式：___________________________；

_________________________。

2、炼铁选用的铁矿石不仅要选含铁量高的，还要选择

“有害元素”少的。常见的铁矿有：磁铁矿（主要成分

是Fe3O4）、赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、菱铁矿（主回答

要成分是FeCO3）、黄铁矿（主要成分是FeS2）。你认为最适合炼铁的两种矿石是

和

，

理由

、

。（至少写出两条）

五、

布置作业

必做：课后

4、5 选做：导航

P69 练习一

引导

规范格式

引导学生从第六单元的知识去考虑

引导

讲解

练习

巩固

围绕本课目标达成、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用……进行反思

本课目标达成情况