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尊重主体面向全体先学后教当堂训练科研兴教力求高效教材第8 课（章）第2 节（单元）第1 课时，总课时年月日课题8.2 可能性的大小教学模式讨论交流教学目标（认知技能情感）1．知道随机事件发生的可能性有大有小；2．让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素；3．让学生感受数学学习
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- 2019-06-06 15:47:00
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- 学校：睢宁县南门中学
8.2 可能性的大小课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：8.2 可能性的大小课件配套优秀获奖教案
正文
尊重主体
面向全体
先学后教
当堂训练
科研兴教
力求高效
教材
第
8
课（章）
第
2
节（单元）
第
1
课时，总
课时
年
月
日
课
题
8.2 可能性的大小
教学模式
讨论交流
教
学
目
标（认知
技能
情感）
1．知道随机事件发生的可能性有大有小；
2．让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素；
3．让学生感受数学学习中，从猜想→实验（验证）的过程和感受从实验→结果（估计）的过程．
体会事件发生的机会不总是均等的．
理解随机事件发生的可能性有大有小．
8.2 可能性的大小
教师施教提要
再次
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）
（启发、精讲、活动等）
优化
一、情境创设
引入：让美羊羊和同学们先来做一个“找
同桌”的游戏吧！让我们在游戏中思考，在游
戏中探索． 游戏规则：先请4名同学来做游戏，其中2名
同学是同桌关系，其中一名同学蒙上双眼，另参与游戏，独立思考，3位同学站在周围转圈，当中间这位蒙上双眼积极交流．
的学生喊停时，他手指指向哪位同学，就算找到这位同学．在玩之前同学们请猜一猜，蒙上双眼的学生从3位同学中一定能找到他的同桌吗？再请2名同学来，从5名同学中找同桌，蒙上双眼的学生一定能找到他的同桌吗？两个事件中找到他的同桌的可能性相同吗？
学生自学共研的内容方法
教学重难
点
教
具
与课件
板
书
设
计
教
学
环
节
导
入
合
作
探
究
- 1 -
教
学
环
节
学生自学共研的内容方法
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）
教师施教提要
（启发、精讲、活动等）
再次
优化
活动一
摸球实验．
（1）
在一个不透明的袋子中装有2个
白球和5个黄球，每个球除颜色外都相同．
①你认为从中任意摸出1个球，摸到的
球可能是哪种颜色？
②你认为摸到哪种颜色球的可能性
大？
③每位同学从袋子中摸1个球，记下所二、探索活动
动手实践，小组活合
作
探
究
摸球的颜色，然后将球放回并摇匀；
④按③的方法请几位同学轮流摸球，并将试验结果填入下表：
我们用实验验证了大家的猜想．
（2）怎样才能让摸到白球的可能性比黄球大呢？
（3）怎样才能让摸到白球的可能性更大呢？
（4）摸到白球的可能性与哪些因素有关呢？
转转盘：
到了商业大厦）看到有奖转盘被4等分．
1．如图，转盘被分成4个相等的扇形．转动转盘，当指针停在哪个数据区域上，就说它指向几．当指针停在边界时，重新转动转盘，直到指向一个数据．
动，在实验中交流．
- 2 -
教
学
环
节
随堂
练习
课堂
小结
达标
检测
教师施教提要
再次
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）
（启发、精讲、活动等）
优化
2．美羊羊到了金鹰大厦又看到了不一样的转盘，转盘被分成8个相等的扇形．
（1）转动转盘一次，指针会落在哪种颜色的区域上？
m
（2）指针落在哪种颜色区域上的可能性小？
（3）指针落在哪种颜色区域上的可能性大？这是为什么呢？
（4）指针会落在黑色区域吗（不可能）？
3．老师现在手中共拿出几张转盘，根据刚才的思考，你能否将转盘按照指针指在红色区域的可能性大小排序呢？请按从小到大的顺序排列．
指针指在红色区域的可能性大小与谁有关？
总结：随机事件的可能性大小与面积有关．
布置
作业
课堂作业
课后作业
下节课预习内容
学生自学共研的内容方法
教后感
- 3 -
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-06 15:47:00
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5ygggwenku_91331
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