年、月、日公开课教案

《年月日》

玉门市第三小学代建萍

教学内容:北师大版三年级上册第七单元

学习目标:

1.引导学生自主探索,在解决问题中交流讨论,发现一年中有几个大月、几个小月,每个月有多少天。

2.结合学生生活经验,引导学生利用年历卡探索交流,认识时间单位年、月、日,了解有关大月、小月、平月的知识。

3.培养学生观察、分析、判断和推理的能力。

教学重难点:

重点:年、月、日的认识,培养学生自主学习的精神。

难点:辨认大月、小月及平月

教具学具:课件、学生每人准备一张年历。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.谈话引入

今天是一个非常有意义的日子,因为有这么多老师和我们一起学习,让我们一起记下这个难忘的时刻吧!

师:今天是——

生:2017年11月()日

师:现在是——

生:()时()分()秒

2.以旧引新

师:同学们,在这个时刻里还藏着一些表示时间的单位呢,你能找到他们吗?

生:年、月、日、时、分、秒

师:找得真准!

师:时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位,大家一起说出他们的名字——

生:年、月、日(板书课题)

二、课内探究,发现规律

师:每个月都有特殊的节日,每个月的天数也是有规律的。下面就让我们借助年历卡来探索年月日的奥秘吧!

(一)研究一个月有几天。

课件出示:爷爷每天要吃一片V E,一瓶有30粒,够吃一个月吗?师:够吃一个月吗?

生:可能够,也可能不够

师:这是怎么回事?请大家说说什么时候是够的?什么时候是不够的?

(二)自主探索,发现年历的知识。

观察年历卡,组内交流统计表中的信息和我的发现

我的发现:(1)一年有个月。每个月的天数一样吗?哪几个月天数一样?

(2)有31天的月份是,这些月份是大月。

有30天的月份是,这些月份是小月。

你还有什么发现?

2.汇报反馈

3.解决问题,认识大小月

师:刚才同学们说有时够、有时不够(板书:不够、够),谁来具体的说说,哪些月是不够的?哪些月是够的?

请学生回答后,师板书:

不够:31天 1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月大月够: 30天 4月 6月 9月 11月小月 2月 28天或 29天

师:我们把一个月有31天的称为大月,一个月有30天的叫做小月。

师:一年中有几个大月?几个小月?有什么规律吗?

(三)在游戏中记忆大小月的区分方法

师:3月,6月,9月。

师:我发现,刚刚有些人是看别人站起来,他才起立的,有的人反应就特别快,谁愿意说说,你有什么绝招?

(随着孩子的发言,出示大小月歌谣,拳头记忆法可以找学生

演示)

让学生用自己喜欢的方法记忆大小月。

再玩游戏:1月,4月,2月,

师:(说到2月)怎么有人起立了,有人坐着呢?为什么啊? (四)研究一年有几天

1. 提出问题

师:(小结)刚才我们通过帮爷爷解决一个小问题,知道了一年中1、3、5、7、8、10、12月是大月,4、6、9、11月是小月, 2月是个特殊月。大家都学得很好。为了方便,爷爷索性买了一箱,但是问题又来了。

课件出示:一箱够吃一年吗?(12瓶×30粒/瓶)

师:爷爷觉得每月买挺麻烦的,索性买了这样的一箱,你觉得够吃一年吗?(学生自由答)

同学们都很会思考,一年究竟有多少天呢?我们可以怎样来算?请大家想想,怎样计算又快又方便?

2、学生计算

3.交流计算方法,一年有几天?

反馈学生的算法:

方法一:12×30+7-2=365(天)或12×30+7-1=366(天)方法一:31×7+30×4+28=365(天)或31×7+30×4+28=366(天)方法二:11×30+7+28=365(天)或11×30+7+29=366(天)……

师:大家想出这么多的好方法计算。通过计算,我们知道了一年有365天或366天,我们也帮爷爷解决了困难,谢谢大家!

三,联系实际,巩固提高

(一)考考你

1.抢答

(1)一年里有()个月,其中大月有()个,小月有()个

(2)大月每月()天,小月每月()天,平年2月()天,闰年2月()天

2.判断对错(做在答题卡上)

(1)一年有365天。()

(2)24个月就是两年。()

(3)4月和5月一共有61天。()

(4)2017年10月30日是星期一,11月1日就是星期二。(二)猜生日(课件)

你们的生日都是哪一天?我的生日是一年的倒数第三天。我刚过完生日,是9月份的最后一天

四、畅谈收获,升华新知

你学会了什么?

年月日

一年有12个月

不够:1 、3、5、7、8、10、12 (31天)大月够:4、6、9、11 (30天)小月 2月:28天或29天

一年365或366天