单元知识的系统整理和复习ppt专用说课稿内容

“分数的初步认识”系统整理和复习

湖南省湘潭市岳塘区火炬学校周洲

教学内容:冀教版小学数学三年级下册第八单元“分数的初步认识”系统整理和复习

教学目标:

1、巩固所学分数的含义、比较大小和简单计算,运用所学解决简单的实际问题,并能拓展相应知识学习的的空间。

2、通过动手操作、观察辨析等活动,培养学生操作能力和创造能力,以及学生合作意识和解决问题的意识。

3、在学生解决问题的过程中渗透“转化”的数学思想。

教学重、难点:

回顾落实有关的分的意义、结构、大小比较,部分与整体的关系等基础性知识。

教学准备:

课件、学习纸、小白板、磁条(分数的初步认识、认识分数、几分之一、几分之几、各部分的名称及读写方法、大小比较、同分母、同分子、简单的计算)。

教学过程:

一、知识梳理

1、课件展示分数墙

谈话:本单元我们认识了一位新朋友——分数,同学们请看,这是一扇写满分数的分数墙(课件),每一横排的大长方形大小相等。请认真观察,你能从“分数墙”中找到哪些分数知识?“分数墙”中藏了哪些分数奥秘?

生答。

师：同学们善于观察，从分数墙中，我们找到了很多学过的分数知识，并且有一些新的发现，我们说出了这么多分数知识（课件出示知识点），这节课我们就一起来整理和复习第八单元“分数的初步认识”（板书课题）。

下面请小组长拿出装有知识要点的学具袋，小组内将知识点系统整理，将梳理的结果写在白板上。

请一位孩子读出整理要求：

⑴ 议一议：你们准备怎样进行整理？

⑵ 理一理：摆一摆，画一画，把有联系的知识放在一起进行整理。 ⑶ 说一说：组内互相说一说，你是怎样整理的？这样整理有什么好处？ 学生在小组里活动，教师巡视。

2、呈现学生整理的内容

（用展台展示学生整理的本单元知识点。）

师：同学们，你们的整理富有创造力，时间有限，我不能一一呈现给大家看，我选了两张有特点的作品给大家欣赏一下。

如：

……

指小组说说，你们这组是怎样整理的？这一组一人说想法，另三位孩子在黑板上板贴整理的知识点。

师出示另一组同学的整理。

师：同学们善于归纳，把本单元的知识清晰地呈现了出来。同学们对本单元的知识点归纳得很好，各知识点掌握得怎样？愿意接受挑战吗？

二、系统练习

师：今天闯关练习有4关。

1、第一关：辨分数

请同学们看看，正方形的阴影部分可以用分数表示吗？（出示作品，请学生辨析。）

图一

生：把正方形纸纸对角折，就是把它平均分成两份，每份就是它的1

，阴影2

1部分用表示。 2

图二

1生：把这张正方形平均分成8

份，每份就是它的，阴影部分是这张正方形

8

1纸的。 8

图三

生：这个阴影部分不能用分数表示，折痕是歪的。

生：阴影部分不规整，不能用分数表示。

生：我认为阴影部分可以用分数表示。

师：究竟阴影部分能不能用分数表示呢？我们判断的关键就在于这种折法是不是把这张纸（平均分）。我们不妨来验证一下。（教师拿出剪好的阴影部分和其他3份进行比较。）你得到结论了吗？

1生：阴影部分是正方形纸的。 4

师小结：其实，像我们刚刚这样，猜想——验证——进而得出结论的过程，就是有效的学习过程。很多知识和科学的道理就是这样通过不断的猜想、验证、再猜想、再验证……最终得到的。

师：你能给这3个分数排排队吗？

1

1

1生：＞＞，分子相同的分数，分母越小分数越大。 248

（出示其余3幅折纸）

师：这3个折纸用分数怎样表示？

4

3

1

3生：这3

个分数分别是、（或者）、。 6628

4

3师：

谁能试着比一比和的大小吗？仔细想想，把自己的想法先和同桌说68

说。

（交流之后指名汇报。）

2、第二关：画分数

学生分组完成在学习纸上。

学生独立完成在本子上，再订正。

让生根据闯关情况（课件），提个与分数计算有关的问题？

4、第四关

学生分组讨论完成在学习纸上，再汇报订正。

8、同学们这一双双善于观察的眼睛，一个个勤于思考的头脑真是惹人喜爱。老师想把袋子里的棒棒糖奖励给大家，我们来猜猜老师究竟准备了多少块棒棒糖吧！大家来看提示：

1提示：这些棒棒糖的正好是9块。棒棒糖究竟有多少块？

4

4

却拿出的颗数不一样？让生感知糖的颗数越少，少。

三、总结

学生谈收获。

师：同学们，时间过得可真快，这节课就要结束了。我们不但复习了旧知识，

还了解了新知识。希望同学们能在复习旧知的过程中，找到知识间的联系，产生新的思考。