认识几分之一名师课堂实录

《认识几分之一》教学设计乔玉玲

教学目标:

1、知识与技能:初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数,知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。

2、过程与方法:玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。

3、情感与态度:激发学生的探索欲望、活跃学生的思维,更深入的理解数学与生活的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学。

教学重难点:

重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习的必要性。

难点:理解分数的意义。

教学方法:动手操作法、讨论法。

教具学具预备:

苹果、水果刀、正方形纸、多媒体课件等。

教学设计:

一、创设情境,导入新课:

师:同学们,还认识我们的老朋友吗?

生:认识。是淘气和笑笑。

师:暑假的一天,淘气和笑笑感到肚子有点饿,于是就来到了开心餐厅,准备吃点东西。

师:他们先点了两杯饮料,平均每人分几杯呢?

生:1杯.

师:接着又点了一块-----比萨饼.一块比萨,两人怎么分呢?同学们帮帮忙,给他们分一分。(板书:分一分)

生:半块,一半……(师板书:一半)

师:同学们真有办法,一半可以用什么表示?

生:学生交流。

师:在数学领域里,“一半”或“半个”的数学符号是1/2,像1/2这样的数叫分数。这节课我们就一起来认识这个新朋友-----分数.(板书:认识分数)

二、探究新知

1、涂一涂:

师:刚才我们通过“分一分”得到了这个比萨的1/2,你能不能用笔涂出一个图形的1/2呢?

(生涂,师评讲)

师:1/2表示把一个物体平均分成两份,取其中的一份。如果把一个物体平均分成三份,取其中一份,你知道是它的几分之几吗?

平均分成4份呢?

2、认识四分之几:

师:你能把正方形平均分成4份吗?

有没有不同的折法?(生折给大家看)

师:你能不能用这张正方形纸,折出它的1/4?

你是怎么折的?(生说1/4的意义)

老师手里的这个图形,涂色部分是它的几分之几?

生:1/4

师:这是涂了几份?(一份)

师:如果涂两份表示它的几分之几?

生:2/4。

师:我想得到3/4,该涂几份呢?生:3份。

师:如果全涂满是它的几分之几?生:4/4

3、创造分数:

师:在分数王国里还有没有其它分数?有没有你喜欢的?

老师喜欢的分数是2/6,那就把这张长方形纸平均分成6份,涂其中的2份就是2/6。

请同学们拿出白纸,动手折一折,涂出自己喜欢的分数。(生折,生说)

4、介绍分数概念、各部分名称、读写法、表示意思。

师:像1/2、1/4、2/4……这样的数,我们把它们都叫做分数。

分数也有自己各部分的名称,你想知道吗?

3 ……分子 (取的份数)

——……分数线(平均分)

4 ……分母(平均分的总份数)

读作:四分之三

写法:先写分数线,然后写分母,最后写分子。

三、巩固练习:

师:分数王国里的国王看大家学得这么好,送给你们一个闯关游戏,想不想玩?有没有信心过关?

1、第一关:说一说分数表示的意义。

2、第二关:看图写分数。

3、第三关:判断。

4、第四关:根据分数涂色。

师:恭喜你们,这么快就轻轻松松过关了。老师真是佩服你们的聪明。其实在我们的生活中处处都有分数,比如:一周有7天,1天就是一周的1/7,再比如爱迪生的一句名言中就有分数,“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”你知道是哪些分数吗?你能联系生活实际,用几分之几说一句话吗?与同桌说一说。

四、课堂总结:

这节课我们认识并学会了有关分数的知识,希望大家课后能通过观察、思考找到更多的分数。

板书设计:

分一分

把一个桃子平均分成两份,每份是它的½。 3 ……分子 (取的份数)

——……分数线(平均分)

4

……分母(平均分的总份数)读作:四分之三

写法:先写分数线,然后写分母,最后写分子。