第九章 建设永续发展的美丽中国板书设计及设计说明

八年级地理下册《建设永续发展的美丽中国》教案新湘教版

建设永续发展的美丽中国

教材分析本教材包括“区域特色”、“中国与世界”、“走可持续发展的道路”4部分内容。

知识结构如下：本章没有具对应的课程内容，但它是中国地理部分的归纳总结，引导学生达到地理课程的总目标：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。引导学生关心国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感引导学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识引导学生初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。

教学目标：

一、知识与技能

1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。

2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。

3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。

二、过程与方法

着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。

三、情感态度和价值观

1.

通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。

2.

明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。

3.

关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。

4.

了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。

教学重点：

中国的基本国情和区域特色。

教学难点：

理解走可持续发展道路的必要性。

教学方法：启发谈话法

小组活动法、联系对比法等。

课堂活动：引导学生完成109页“活动”。

教师归纳：国家明确提出了调整产业结构、转变发展方式的可持续发展战略，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，从源头上逆转生态环境恶化的趋势，为什么创造良好的生产生活环境，为创造美丽中国共同努力，为全球生态安全作出贡献。

课堂小结：

小组代表总结，教师点评补充。

教学反思：

今天的学习内容，学生已有知识有限，对世界与中国的关系这一问题不能彻底明白，对可持续发展的道路这一问题学生还是能理解

的，教学效果良好。

板书设计：

基本国情

自然地理环境复杂，特色突出

幅员辽阔，历史悠久，人口众多，人均资源较少

世界上最大的发展中国家

区域特色

沿海地区的特色

沿边地区的特色

3、长江、黄河流域的特色

三、中国与世界

1、中国在世界的地位

2、积极参与国际组织和事务

四、走可持续发展的道路

1、生态环境问题突出

2、走可持续发展道路的主要措施

达标测试：

1．关于我国地理国情的叙述正确的是（ ）

A．经济建设成就巨大，已经成为发达国家

B．人口众多，人均资源充足

C．统一的多民族的社会主义国家

D．地区发展差异不明显

2011年世界国内生产总值（GDP）居前5位国家比较表，完成2~3题。

2.国家

美国

中国

日本

德国

法国

GDP（亿美元）

150940 73185 58672 35706 27730

人均GDP（美元）

48442 5445 45903 43689 42377

2．2011年，中国国内生产总值居世界（ ）

A．第1位

B．第2位

C．第3位

D．第5位

3．中国人均GDP远低于美、日、德、法，这说明了（

）

A．中国人口数量较少

B．中国经济发展水平较低

C．中国的经济规模较小

D．中国居民消费量较大

4、读下文并结合“中国某地循环经济的生产结构示意图”，分析回答下列问题。

循环经济与传统经济的不同在于，传统经济是一种由“资源—产品—污染排放”单向流动的线性经济，其特征是高开采、低利用、高排放，结果是对自然资源过分开发，污染环境和破坏生态环境等。循环经济是一种“资源—产品—再生资源”的反馈式经济，其特征是低开采、高利用、低排放，可从根本上消解长期以来资源环境与经济发展之间的尖锐冲突。

（1）大致判断出该地所属地区（四大地区），并说说判断理由。

（2）请参照上文，概括出循环经济的主要特征？

效果分析：

地图和资料是地理知识综合的载体，是获得信息的主要来源。在教学中，老师要适当的激发学生对地图和资料的兴趣，培养良好的地图和

资料习惯，让学生学会地图和资料的方法，锻炼学生的思维能力，并且还要把文字与地图和资料完美的结合起来，使地图和资料上的事物相互联系，充分的发挥地图和资料的作用，增强学生对地理事物的理解能力，提高教学质量。