事物是变化发展的教案及板书设计

《世界是永恒发展的》教案

长葛第一高级中学 张霞

一、教学目标

1．知识目标

（1）识记

发展的实质。

新事物和旧事物的基本含义。

（2）理解

发展的普遍性。

判断新旧事物的根本标志。

（3）运用

列举实例，结合所学知识，运用相关原理，说明自然界是无限发展的，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题，提高判断是非、正误的能力。

2．能力目标

通过本课的学习，培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

3．情感态度与价值观目标

（1）通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

（2）增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。

（3）使学生认同并自觉坚持科学的发展观。

二、教学重点和难点

1、重点：发展的实质

2、难点：判断新旧事物的根本标志

三、教学方法

运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情境作为载体，总结分析哲学道理。使哲学道理生活化、通俗化，使学生理解哲学道理的过程自主化。

四、教学过程

导入新课：

多媒体播放《手机发展史》视频

《手机发展史》展示了手机发展的全过程，这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。

一、

发展的普遍性 展示课件

教师：哲学上把世界分为哪几部分？

生答：分为三大领域，即自然界、人类社会和人类思维领域。

教师：所以我们接下来需要分别论证自然界是发展的、人类社会是发展的以及人的认识是发展的。

从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。说明自然界是发展的。

教师：幻灯片展示人类社会的更替，

指出：社会形态的更替表明人类社会也是发展的。

再如：回顾20世纪我国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展？有何启示？

消费水平提高了，产品更加丰富了，以前追求电灯电话，现在是电冰箱、电脑。人权事业、民主制度更加健全，这些都说明人类社会也是不断发展的。

再次，人的认识是发展的。

每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多，由浅入深的过程。播放《对雷电的认识》音频课件

由此可见人的认识也是不断发展的，不能用老眼光看待人和物。

教师：根据上述分析可以看出：世界是永恒发展的，发展具有普遍性。方法论：用发展的观点看问题。那么到底什么是发展呢? 成果展示：

让学生上台讲述在课下收集的关于发展的小故事或成语、俗语、诗句。

展示两幅图片：袁世凯称帝和新中国成立。

教师：要求学生思考：这两种变化都是发展吗？变化能等同于发展吗？

学生以小组为单位展开热烈讨论。

教师：和学生一起分析运动、变化、发展之间的关系，指出三者的联系和区别并指导学生阅读教材：事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。

唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。

学生回答：只有新中国成立这种变化才是发展。发展应当是指前进、上升趋势的变化。

二、发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡

教师展示课件，请学生上台讲述漫画中马车和蒸汽机车赛跑的历史故事。

任何事物的成长都是一个由小到大，由弱到强，由不完善到完善的发展过程。因此，在一定时期内，新事物的力量比较弱小，发展速度较慢，或者存在这样那样的缺陷也是不可避免的

过渡：整个世界是不断变化发展的。在这里，我们感觉运动、变化发展好象是一回事，那么运动、变化和发展到底是不是一回事呢？

合作探究：

下列哪些是运动？哪些是变化？哪些是发展？

教师：我们把事物呈现出来的一种上升的、前进的运动变化趋势，称之为发展。（含义）相反的，向下的、后退的变化、运动就不是发展。发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡。

教师：，那么什么是新事物，什么是旧事物呢？在同学们的生活中我们接触了太多的新事物，下面我们想听听同学们眼中哪些是新事物，并说明相应的旧事物是什么？同学们好好思考下自己的周围。

学生举例，教师将例子写于黑板上，然后去分析每个事物是否是新事物，找出新事物的特点。得出：

（二）正确区分新旧事物

1.新、旧事物的概念

课件：

新事物是指符合事物发展规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物。

旧事物是指不符合事物发展规律、丧失了存在的必然性、日趋灭亡的事物。

教师：略作点评，再从中找出不是新事物的例子，引出同学们在判断新事物的时候容易犯的几个错误。

2.区分新旧事物的几个误区（结合实例）

（1）新出现的事物是新事物。（时间标准：成批生产的PSP游戏机）

（2）力量大，发展速度快，成熟和完善的事物是新事物。（现状标准：黑社会组织、菲律宾的反政府组织）

（3）从事物的名称、旗号等表面形式上来判断新旧事物。（名称旗号标准：韩版衣服）

通过学生的讨论引出正确标准。

3.区别新旧事物的标准：是否符合事物发展的必然趋势，是否具有强大的生命力和远大的发展前途。

五、板书设计

六、巩固练习

见课件

教学反思：

课堂教学的实效离不开课堂教学的活动，本节教学设计突出了问题的设计与活动的设计。本节课的设问都是具有一定思维含量的问题，有效地激发了学生思考的乐趣，且问题设计贴近学生生活实际，充分考虑了学生已有的生活经验。活动设计以讨论和体会为主，在活动中，学生放飞了心灵与才思，更好地展示与锻炼了自身多方面的才能，进而促进了学生正确的思想观点和良好的道德品质的形成和发展，有效地体现了新课程对课堂教学的要求，即努力实现学生教学过程中的“四个参与”：知识参与、思维参与、情感参与、行为参与。