39 鸟的天堂教学实录

39鸟的天堂

教学目标:

1、自主认识生字,读准“应、兴、禁、涨、泊”等多音字的字音;能主动积累文中描写榕树大和鸟多的词语句子。

2、默读课文,理解课文词句,指导感情朗读,引导学生体会事物的静态描写和动态描写。

3、理解文中情景交融的写法,感悟人与自然和谐统一的境界美,增强保护生态环境的意识。

教学重点:

分清文章主次,品读感悟描写大榕树和小鸟的语句段落,感情朗读,体会情感。教学难点:

体会文中静态描写和动态描写等写作手法,感悟人与自然和谐统一的境界美。教学准备:

视频、课件

教学时间:

1课时

教学过程:

一、课题导入,激发兴趣

1.人们常常用天堂来比喻什么呢?鸟的天堂呢?

2.这个鸟的天堂在哪儿?介绍资料。

3、简介本文作者,读课文注释

二、自由读文,整体感知

1、默读课文,思考:

2、交流反馈.

三、品读感悟,体会美感

※感受大榕树的大和茂盛

1、播放录象。(用一个词或一个短语概括这是一棵怎样的大树吗?)

2、读划句子。读读划划描写大榕树的句子,用自己喜欢的方式感受大榕树的特点。

3、品读感悟:

(1) 榕树的大

*我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。

(理解:不可计数两个“真”)

*枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。

(重点:理解垂伸)

*一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。

(重点理解:垂卧)

(2)榕树的茂盛。

*“榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看”。

(理解茂盛指导朗读)

*那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙。

(做动作演示“堆”,指导朗读)

*翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个小生命在颤动。

(理解句子含义,指导朗读)

(3 )美丽深情读好“这美丽的南国的树。”板书:美丽

教师小结:巴金爷爷从榕树的大小、形态、叶子的颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。(板书:静态)

4、指导朗读。

(1)引读6-7小节

(2)背诵描写大榕树的句子。(填空练习)

(3)看录象介绍这棵大榕树。

※感受众鸟活动的热闹场面

1、默读课文10-11小节,思考:作者是怎样描写众鸟活动的热闹场面的?用浪线标出有关语句,体会作者当时的心情。

2、学生交流:

*起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见了第二只,第三只。

*我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处是鸟声,到处是鸟影。

*大的,小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

想象说话:

(1)请大家想象一下,树上还有什么姿态的鸟呢?(学生发散想象。说几句话)

(2)这么多的鸟影,这么多的鸟叫,如果你也在那里,你会想些什么呢?

*我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来。

*一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那声音真好听。

3、看录像,再次欣赏鸟的天堂的热闹场面。

4、指导朗读。

5、小结:这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。板书:动态

四、总结全文感情朗读

巴金爷爷两次欣赏了鸟的天堂，第一次看到这么一棵奇特的大榕树，第二次领略到树上鸟儿们欢腾的热闹场面，他发出了怎样的感叹呢？

＊“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ （理解句子的含义） 指导朗读

五、 表达感受 深化主题

＊请大家选择自己喜欢的方式表达自己的学习感受。

1、请你以导游或小鸟的身份，向游人介绍鸟的天堂。

2、摘抄本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段。

3、画画鸟的天堂，配上简短的文字说明。

板书设计:

榕树 大 茂盛 美丽

39鸟的天堂

鸟儿 多 欢快 自由 动态） （静态） （