36 微笑着承受一切优秀公开课教案

36.微笑着承受一切

【课前预习】

1.运用学过的方法理解下列词语。

承受失声痛哭剧痛气喘吁吁大汗淋漓

....

2.正确朗读课文,在括号中填入恰当的词语。

()的毅力()的精神

()的微笑()的勇气

3.读了课题,你有什么问题吗?自己提出问题并尝试解决。

【教学目标】

1.在阅读中自主认识本课生字,读准“脊梁骨”的字音,正确书写“脊、梁”;结合语境理解“失声痛哭、剧痛、气喘吁吁、大汗淋漓”等词语的意思。

2.理解课题,了解桑兰遇到的不幸,读懂体现桑兰坚强表现的具体事例,感受她的坦然、乐观和坚持。

3.了解文章所写的内容,在此基础上把握文章重点,分清文章主次。

4.结合具体事例,理解“我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来!”的含义,懂得面对不幸,要学会坚强。

【教学过程】

一、学习第1节,感受桑兰在体操方面的优秀

1.出示图片,认识桑兰。

2.出示第1节,想想你了解到什么?

3.师生合作朗读第1节。

4.学生观看视频,教师补充桑兰获得的荣誉,进一步感受她的优秀。

5.齐读第1节。

(说明:这个环节的教学主要采用提炼信息的方式,让学生感受到桑兰是一位优秀的跳马选手,与之后的遭遇形成对比,为下文学习埋下伏笔。教师补充桑兰跳马视频及获得的荣誉,即丰富了教学内容,又让学生对桑兰的优秀有进一步的了解。)

二、揭示并质疑课题,明确本课学习重点

1.揭示课题,理解“承受”。

2.检测预习:读了课题,你有什么问题吗?

根据学生交流,教师相机板书:一切?怎么样?

3.明确学习重点:课题中的“一切”指什么?桑兰是怎样微笑着承受这一切的呢?本文重点写了她哪方面的优秀。

(说明:这一环节的教学主要是通过对课题的质疑明确本课所学的重点即解决“一切指什么”“怎样微笑承受”这两个问题,同时明白解决了这两个问题也就知道了本文重点写了桑兰哪方面的优秀。)

三、研读课文,了解桑兰遇到的不幸,读懂体现桑兰坚强表现的具体事例,感受她的坦然、乐观和坚持

(一)学习第2节,概括“一切”的具体所指,了解桑兰遇到的不幸。

⒈请生读第2节,想想发生了什么事?

⑴读准“脊梁骨”,指导正确书写“脊、梁”,联系生活了解“脊梁骨”的作用。⑵引导学生用“什么时候、什么地方、发生了什么事”概括所发生的事情。

⒉概括“一切”的具体所指。

⑴思考:“第六节与第七节脊梁骨骨折”这将意味着什么?

引导学生从“生活与事业”两方面交流。

随机板书:失去心爱的体操

失去正常人的生活

⑵简要说说“一切”指的是什么?板书:不仅……而且……

⒊小结方法,指导读好第2节最后两句,感受桑兰的不幸。板书:不幸

(说明:这一环节的教学主要让学生通过概括,了解事情的起因,并通过联系生活和课文第1小节,真正理解“一切”的具体所指,在此基础上,深入体会桑兰遇到的不幸。)

(二)学习3-6节,读懂体现桑兰坚强表现的具体事例,感受她的坦然、乐观和坚持

1.自读3-6节,找到文中概括写桑兰表现的句子,用直线划下来。

学生交流,教师出示句子:

得知自己的伤势后,17岁的桑兰表现得非常坚强。

(说明:教学第3-6小节时,先让学生找到一句概括桑兰表现的句子,明确这

部分内容的表达重点,即桑兰“非常坚强”。)

⒉读懂桑兰住院期间体现桑兰坚强表现的具体事例。

☆队友探望

⑴读读第3小节,思考:在住院期间,什么时候,桑兰表现得很坚强呢?

学生交流,板书:队友探望

⑵队友探望桑兰时看到了什么,他们可能会想些什么呢?

引导学生联系“一切”所指的内容,理解“失声痛哭”,并知道其原因。

⑶引读桑兰与队友们表现的句子。板书:没有……反而……

⑷从“没有掉一滴眼泪”感受桑兰坚强的表现:面对不幸能坦然接受。

板书:坦然

⑸指导朗读队友们与桑兰表现的句子。

(说明:这部分内容的教学主要采用比较的方式,让学生在理解队友们“失声痛哭”和桑兰“没有掉一地眼泪”的表现中,感受桑兰面对不幸时的坦然。)☆康复治疗

⑴读读四、五小节,思考:在住院期间,还有什么时候,桑兰也表现得很坚强呢?学生交流,板书:康复治疗。了解“康复治疗”

⑵学习句子:桑兰总是一边忍着剧痛配合医生,一边轻轻哼着自由体操的乐曲。①理解“剧痛”

②引导学生关注康复治疗的时间“每天上午和下午”、“两小时”以及第二节与第六节中出现的两个时间“1998.7.21”、“1998.10.30”,体会忍受剧痛时间之长。③引读:桑兰在长达两个多月的时间里,她每天一边——一边——

板书:一边……一边

④引导学生从“忍着剧痛”与“哼着体操乐曲”中,感受她“坚持、乐观”的坚强表现。

板书:坚持乐观

⑤指导读句。

⑶指导朗读主治医生的话。

⑷读第5节,理解“气喘吁吁、大汗淋漓”,感受桑兰做这些动作的不容易。

⑸齐读5节。

(说明:住院期间康复治疗时,桑兰的坚强表现体现在她的坚持与乐观上,

要让学生一下子说出坚持与乐观是很难的。因此,抓住“剧痛”“哼着乐曲”等词,感受康复治疗持续的时间之久和她的积极乐观的心态,从而感受到桑兰的坚持与乐观。)

⒊学习桑兰出院后的表现。

⑴板书:出院后,概括桑兰的表现,板书:微笑对人

⑵读桑兰说的话,感受她心中的信念。

4.小结:桑兰因为有着这样的信念,所以面对不幸,她能做到坦然面对,乐观接受,坚持治疗。

(说明:引导学生从桑兰出院后对人说的话“我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来!”中,体会她之所以能够坦然面对不幸,乐观接受,坚持治疗,正是因为她有着这样的信念,进而理解这句话的含义。)

四、回顾文章所写的内容,把握文章重点,分清文章主次,了解作者写作意图⒈把握文章重点,分清文章主次。

⑴回顾文章所写的内容:同学们,学到这儿,我们知道课文先写了——,接着写了——,最后——。

⑵你觉得作者重点写了哪部分内容?说说理由。

⑶小结方法:要想知道作者重点写了什么,必须先知道课文写了哪些方面的内容。

⑷学生读句。

⒉根据板书,说说:读了这个故事,你懂得了什么道理?

关注“不幸、坚强”知道:面对不幸,要学会坚强。

(说明:本单元的训练重点是抓住课文重点,分清文章主次。因此,学完课文后,教师先回顾课文写了哪些内容,在此基础上引导学生分清课文的重点部分,这也是现阶段学生学会分清文章主次的基本方法。在了解了课文的重点内容之后,再让学生说说作者的写作意图,学生就能很容易的懂得文章要告诉我们的道理了。)

【板书设计】

36.微笑着承受一切

失去心爱的体操

一切？ 不幸

（不仅……而且……）

（2）

住院时 队友探望 （没有……反而……） 坦然 怎么样？ 康复治疗 （一边……一边……）坚持 （3-6）出院后 微笑对人 （决不……相信……）乐观

【课后作业】

⒈ 抄默词语。

承受 脊梁骨 失声痛哭 剧痛 荣誉 询问

治疗 敬佩 气喘吁吁 大汗淋漓

⒉ 桑兰“微笑着承受一切”，这“一切”具体指什么？

文中“一切”是指 ⒊ 你认为课文重点写了什么内容，在括号里用“√”表示，并说说你的理由。

(1)桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。 （ ）

(2)桑兰在跳马比赛试跳时遭遇不幸。 （ ）

(3)桑兰遭遇不幸后她表现得非常坚强。 （ ）

⒋结合课文内容，选择其中一个方面说说你的感受。

坦然 乐观 坚持