4 曹冲称象优质公开课教案

《曹冲称象》教案

教学目标

1、知识与能力:会读会写课文中的9个生字,及相关词语表达。

2、过程与方法:朗读课文,背诵第4自然段。

3、情感态度与价值观:通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

教学重点、难点

1、背诵第4自然段。

2、通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、谈话导入,揭示课题。

师:你们在市场,见过别人用什么称东西吗?

出示一杆秤的图片

教授多音字杆

解释

称:测定重量

秤:测定物体重量的器具

这节课,我们就坐时光机去古代,看看什么地方要用称。

板书课题曹冲称象

带着问题阅读课文

谁称象?

为什么要称象?

这头大象长得怎么样?

用什么办法称象?

结果怎么样?

二、学习课文,解决疑问。

(一)对比学习。

问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么?

速读课文,边读边思考。生回答。

对比学习,生通过自读、自悟,理解课文内容。

问:从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第5自然段第一句话。出示课件:曹操微笑着点点头。要求:读出满意、欣慰的语气。

(二)学习第4自然段。

师出示课件:

默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。

想一想:称象分为哪几步?

说一说:称象的过程。

个人自学。

小组讨论。

集体交流。

语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做,就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。

以四人小组形式汇报,师打相应课件:第4自然段曹冲说话的内容。

1、学生自由读。

2、指名回答称象步骤。

3、指名一生再读,同时放“曹冲称象”动画课件。

4、生自由读,边读边想象称象的过程。

5、这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找,画出来。

6、用上这几个词,和同桌说曹冲称象的过程。

7、试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。

生练习后,指名发言。

在理解、朗读的基础上,培养学生认真思考,学会倾听与合作,有条理地表达,突破课文重难点。

8、师生接读:

师:先把大象赶到(生读)

师:看船身(生读)

师:就沿着水面(生读)

师:再把大象(生读)

师:装到船下沉到(生读)

师:然后(生读)

用多种形式朗读,让学生在读中感悟课文重点内容,训练他们思维的条理性和逻辑性。出示课件:第4段按原文填空。生准备,指名二生填。试背,指明一生背,会背的背。活跃课堂,巩固所学内容,调动学生学习兴趣,培养自信心,降低课后背书难度。

9、这部分内容,学生质疑。

其他生帮同学解决问题。

让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。

三、总结升华,拓展延伸。

(一)总结升华。

问:你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?

曹冲想的办法超过了那些官员。那时,他才几岁?

出示课件:

读一读,比一比。

曹操的儿子曹冲7岁。

曹操的儿子曹冲才7岁。

生读这两句话,比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。

师:曹冲是怎样想出这个办法的?生快速读文。

1、曹冲听了官员们议论造大秤的办法,想到了什么?

曹冲想:造大秤可不容易,不如用船来代替大秤,因为船能装很重很重的东西;即使造了大秤,也没有人能提得起来,那就用水的浮力代替人的力气。

2、曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么?

曹冲想:如此高大的大象好端端地被宰割了多可惜呀,不如用石头代替象块,石头可以一块一块分开称。只要称出石头的重量就可知道这头大象的重量了。

(如他们找不出来,师:找出不可行的称象方法。)一生读。

师:曹操听了(生:直摇头。)

出示课件:

结合句子选择带点字的意思。

曹操听了直摇头。

1、从上到下。

2、公正的。

3、不断地。

问:为什么曹操听了直摇头?

降低理解难度,体会“直”在句子中表示的意思。培养正确遣词造句的能力。

师生配合读:男生读第一种方法,女生读第二种方法,老师读第三段开头、结尾。师:虽然这两种办法不可行,但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子?

(二)拓展延伸。

问:在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?

(不是,可以把石头换成牛、羊等会走的动物,或换成人)

拓展延伸,对学生进行发散思维的训练,调动学生思维的灵活性,与创造性。

学生评议方法的可行性。

四、布置作业。

1、完成课后练习,会用“才”“一边……一边……”造句。

2、把曹冲称象的故事讲给别人听。

3、背诵第4段。