一 危机笼罩下的俄国优质课教学设计

第七专题

俄国农奴制改革

第1课

危机笼罩下的俄国·学历案

【主题与课时】

人民版选修“历史上重大改革回眸”第七专题“俄国农奴制改革”第1课“危机笼罩下的俄国”；课本第80页至85页。（2课时：第1课时使用学历案自学，第2课时教师根据自学情况讲授）

【课标要求】

简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

【学习目标】

1、通过阅读课本“举步维艰的资本主义经济”一部分，概括19世纪初俄国资本主义发展的概况，说明资本主义经济发展举步维艰的原因。

2、通过阅读相关资料，探究19世纪初俄国农奴反抗斗争高涨的基本史实，分析其原因。

3、通过阅读课本“敲响农奴制的丧钟”一部分说明俄国“十二月党人”兴起的原因，以及他们对农奴制和专制制度的态度；阅读“克里米亚战争”一部分，通过理清战争的起因、经过、结果说明它对俄国的影响。

4、通读课本全文，综合以上三个学习目标的结果，简述俄国农奴制改革前的社会历史背景。

【评价任务】

完成学习过程中四个“评价任务”，分别检测对应的“学习目标”的达成情况。

【学法建议】

1、

本专题导语部分第二段（第79页）强调：“随着俄国资本主义经济的发展，农奴制日益成为社会生产力发展的桎梏”。你在概括“俄国资本主义发展的概况”这些史实的基础上，用唯物史观分析“俄国资本主义经济发展举步维艰”的原因。要求：史论结合，论从史出；分析原因时要具体详尽。（学习目标1）

2、

课本是历史学习的第一资料，在充分阅读课本（包括正文和第80、81页“知识链接”内容）的基础上，分析“俄国农奴反抗斗争高涨”的原因。把自己的归纳结果与同桌同学的结论进行比较，以完善自己的观点。（学习目标2）

3、

在学习“敲响农奴制的丧钟”与“克里米亚战争”两部的基础上，整合“学习目标1”和“学习目标2”的学习结果，以展现农奴制改革前俄国的社会全貌，简述当时社会背景。（学习目标3；学习目标4）

【学习过程】

一、举步维艰的资本主义经济（学习目标1）

1、

阅读课本“举步维艰的资本主义经济”一部分，课本认为“19世纪初俄国社会资本主义生产关系已经得到一定发展”，请列举该观点的史实证据。

2、19世纪初俄国资本主义经济已经得到一定发展，但要继续发展却“举步维艰”。结合课本内容列举俄国资本主义发展程度低的具体表现，根据“材料1、2、3”分析俄国“资本主义经济”与“农奴制”之间存在怎样的内在矛盾？

材料1：农奴的贫困生活

材料2：农奴连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农奴永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕。并追回其妻子儿女及其财产。 ——《法律大全》

材料3：19世纪上半期的俄国报纸上,曾经有出售家奴与阉马的广告.有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。他们的住房狭小,常常只有一间同牲口挤在一起的小屋。 评价任务1：

1861年俄国农奴制改革以前，工业资本家中30%是农奴身份，财产随时可能被地主侵占。这一问题反映的实质是（ ）

A.俄国的资本主义经济落后于西方 B.俄国政治制度已不适应资本主义经济的发展

C.俄国资本主义的力量比较弱小 D.俄国农奴的社会地位有所提高

《俄国农奴制度的废除》中记载：“农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：‘打谷机要花费许多钱，还需要修理，还需要喂养马匹(用马匹来带动机器)；而农民一文钱也不要花费。’”这实质上表明(

) A．农民比机器生产效率高 B．农民价格低廉

C．农奴制阻碍了俄国社会进步与发展 D．农民实用性更强

二、争取自由和土地的抗争（学习目标2）

请你阅读该部分课本和第80、81页“知识链接”内容，分析“俄国农奴反抗斗争高涨”的原因。

1、

自己归纳的结果：

2、

借鉴同学的成果后完善的结果：

评价任务2 农奴制改革前，农奴及工人不断起来斗争说明(

) ①广大人民深受封建制度压迫

②俄国社会阶级矛盾极端尖锐

③农奴制面临危机

④农奴制改革势在必行

A．①②③④

B．②③④ C．①②④

D．①②③

三、“敲响农奴制的丧钟”与“克里米亚战争”（学习目标3）

1、阅读课本“敲响农奴制的丧钟”部分第一、二段内容，找出“十二月党人”是怎样的一部分人构成？说明“十二月党人”兴起的原因及影响。

①构成人员：

②兴起的原因：

③产生的影响：

2、阅读课本，概括俄国革命民主主义者的主要思想，填写到下图相对应的方框中。

3、

阅读课本“克里米亚战争”一部分内容，理清该战争的起因、经过。根据“材料四”分析克里米亚战争的影响。

①原因：

②经过：

③影响：

材料四 “文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？我们不能以我们所有广阔的领土和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。” ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》

评价任务3： 1821年，“救国协会”南方协会通过了佩斯捷利起草的《俄罗斯法典》，主张废除农奴制和等级制，建立共和国；1825年，“十二月党人”发动武装起义。这次起义的性质是( ) A．激进的农奴主贵族的抗争 B．资产阶级民主革命

C．封建地主集团宫廷政变 D．平民知识分子领导的农奴解放运动

恩格斯评价一场发生在1853～1856年的战争：“对于俄国人来说，这是实现传统的野心的战争。”这场战争的影响是( ) A．结束俄国沙皇专制制度 B．缓和了俄国的社会矛盾

C．俄国取得了地中海霸权 D．俄国进行近代化的改革

四、阅读“沙皇的抉择”一部分。课本在该部分首先提出“面对严重的国内外危机，农奴制的存废问题已经成为当时俄国社会矛盾的焦点”，结合你在本课中学习目标1、2、3中学到的知识，用“思维导图”或者“表格”的形式展示俄国农奴制改革前社会背景的全貌。（学习目标4）

评价任务4：

材料五 到了19世纪60年代，俄国的弱点暴露无疑，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不如说是显露疾病的症状。 ——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

问：根据材料及所学知识，指出俄国农奴制改革发生的原因。

赫尔岑

车尔尼雪夫斯基

【课后检测】

1、（学习目标1）19世纪中叶俄国知识分子这样预测时局：“……自那时(注：指1815年)以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前行，而我们却停滞不前。我们不是走向胜利，而是走向失败。”造成俄国“停滞不前”的主要原因是( ) A．遭受西欧国家的侵略

C．克里米亚战争的失败

B．俄国农奴制的阻碍

D．机器工业极其落后

2、（学习目标2）1649年，沙皇通过《法律大全》：取消了农民的一切出走权，赋予农奴主对逃亡农奴有永久的追捕权，确立了农奴在土地、人身和司法上对地主、农奴主的依附关系。这主要说明 ( ) A．农奴制在全国范围内最终形成 B．农民地位下降，沦为农奴

C．农奴即奴隶，属于地主的私产 D．农民对地主依附关系被取消

3、（学习目标3）19世纪中期，以车尔尼雪夫斯基为首的革命民主主义者认为解放俄国农奴的途径是( ) A．进行改革 B．只能革命 C．自上而下解放农奴 D．发动克里米亚战争

4、（学习目标3）恩格斯在论述克里米亚战争的影响时指出：“现在沙皇政府遭到了惨败……沙皇政府在全世界面前丢了丑，同时也在俄国面前给自己丢了丑。前所未有过的觉醒时期开始了。”“觉醒”是指人们认识到俄国( ) A．军备落后 B．制度腐朽 C．经济凋敝

D．吏治腐败

5、（学习目标4）阅读材料，回答问题。

材料

西方的工业革命虽然一方面为俄国提供了效仿的实例，但另一方面也给更多的传统部门的结构化调整带来巨大的阻力。西方城市的发展和繁荣，使得它们对于俄国的木材、大麻、油脂(后来逐渐发展到谷物)的需求水平不断提高。然而生产这些出口货物是不需要新技术的，而且也不必要改变现有的劳动体系。……摆在眼前的这种诱惑令俄国在陈旧的经济体制中故步自封——它要应对传统制度下因为需求的增加而带来的新机会，它要继续保持农奴制和农业的优势，它不会冒险进行根本的内部转变。 ——[俄]彼得•斯特恩斯《俄国的工业革命》

问题：(1)据材料，分析导致俄国工业革命缓慢的因素。

(2)促使19世纪中期俄国“进行根本的内部转变”的直接因素是什么？应如何评价这一“根本的内部转变”？

【学后反思】

1、通过本课学习，你都学到了哪些历史思维方法？比如：你能学会“史论结合，论从史出”的思维方法吗？你能从“唯物史观”的角度理解农奴制与俄国资本主义经济发展之间的内在关系吗？你能从全局的角度描述俄国农奴制改革前的社会背景吗？

2、通过本课学习，以19世纪初的俄国为例，你认为对如何实现“中华民族复兴”可以得到哪些启发？

从上述两个角度，写一篇简短的“学习总结”，分析自己在本课学习过程中都有什么收获？存在哪些不足？在以后的学习中如何改进自己的学习？