接力跑教学设计(第二课时)

《接力跑》教学设计及教案

刘强

一、指导思想与理论依据：

本课根据新课程标准的要求，以促进学生身体和心理健康和社会适应能力整体水平的提高为目标，通过学习接力跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生团结协作的体育精神，确保“健康第一”指导思想落到实处，使学生健康的成长。

二、教学内容：

学习（下压式传接棒）接力跑

三、接力跑教学背景分析：

1、教学内容分析：接力跑是合作跑游戏的主要内容之一，练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。高中接力跑有迎面接力、圆周接力等内容。传接棒有立棒式、上挑式和下压式。本次课重点学习下压式传接棒方法。学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣

本节为接力跑第2课时。下面是接力跑单元教学计划

课次

1 课的任务和要求

教法措施

20—30米距离的迎面接力跑，在游戏中让学生体1、教师讲解、示范。

验立棒式传接棒方法。

学生6-8人一组，体验原地走步、慢跑中的传接棒练习，熟悉上挑式和下压式传接棒技术。

2、学生探究学习

1、学生分组协作学习。

2、教师引导，纠错

3、师生互动，体验乐趣

1、

教师讲解方法、要求。

2、

小组长引导分组练习。

3、

教师观察、鼓励、互动。

1、教师强调要点，重难点。

2、学生协作学习。

3、学生不断实践，提高效率。

1、教师引导。

2 3 圆周接力跑（100-200米圆周）用上挑式或下压式完成接力跑。

4 4×100米接力跑，体验跑的速度，交接棒时机，传接棒配合，协作精神。

5

学生创新、设计接力跑方法，培养合作精神。

2、学生主体，积极创新。

3、学生大胆实践，教师及时引导。

2、学生情况分析：本科授课对象是高中学生，喜欢自我表现是他们的特点，对体育有着广泛的兴趣，同时也存在任性、娇气、自我中心、缺乏合作意识等特点。本课以接力跑为教材，引导学生进行探究学习，自主学习。同时通过小组接力竞赛培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学目标：

1、认知目标：知道接力跑是合作跑的一种重要形式，是一种较简单又很有锻炼价值的运动。

2、技能目标：基本掌握下压式接力跑的方法，能较快完成动作，喜欢这项运动。

3、情感目标：引导学生树立积极的学习态度，合作的意识和团队精神。

五、教学重难点：

教学重点：传接棒动作衔接

教学难点：较快速度下完成传接棒

六、教学方法和学生学法以及评价方案：

1. 教学方法：教师创设合作与自主学习的氛围，通过讲解、示范、引导等教学方法，运用分组研讨、分组展示、分组挑战的练习方法，培养学生的认知、合作和自主学习能力，逐步达成教学目标。

2. 学生学法：在课上充分发挥学生小组长的作用，小组间学生相互学习、相互评价、相互帮助，运用组内合作、组间竞争的方法，提高小组的凝聚力，促进了教学目标的达成。

3. 评价方案：采用小组内研讨、小组间观摩、小组间评价、小组间比赛的方法，与教师的讲解指导相结合。

七、教学资源：

1. 来源：《体育与健康高中田径接力跑》。

2. 场地：学校田径场，足球场中线。

3. 器材：纸质胶带、接力棒四根、排球四个、标志物若干

八、教学流程示意图：

九、教学设计的创新:

打破以往练习方法与学法，充分调动学生学习的主动性，突出学生主体，利用组内研讨

的形式，由教师一味的教授，变成学生自己讨论研究技术要领，教师作专业性的讲解与归纳，从而加深学生记忆，增强对接力跑下压式传接棒技术的理解与运用。

十、教学效果的评价:

1. 教学效果预计：学生在分组研讨中，积极思考，充分拓展思维。在分组练习时能较好完成传接棒。

在游戏时，相互帮助、团结协作的精神能够充分体现。

2. 评价：采用小组内研讨、小组间观摩、小组间评价、小组间比赛的方法，与教师的讲解指导相结合，目的是提高教学效果。