传球与垫球组合课件配套优秀教案设计

教学设计

课题名称：正面双手垫球

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

排球作为一项群体运动，需要学生具有扎实的排球基本功和较强的组织纪律性及集体荣誉感。垫球在比赛中的作用很大，而正面双手垫球是各项垫球技术的基础。

李琴

高二年级

工作单位：

教材版本：

郫县二中

人教版

二、教学目标

1．

使学生能够掌握基本技术并在比赛中能运用基本技术，了解最基本的竞赛规则，懂得如何欣赏排球比赛。

2．

促进人体的正常生长发育。

3．

培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，以及团结协作、顽强拼搏的集体主义精神。

三、学习者特征分析

做为本次课的授课对象——高二女生，基本接触过排球这项运动。高二女生活泼好动，易于接受新技术，但注意力容易分散，所以以排球的正面双手垫球为主线的教材内，采用对比法、比赛法、游戏法等调动学练积极性，增强学生的兴趣和竞争意识及发挥学生的主体地位，在掌握技能的同时使学生真正享受到体育课的快乐。

四、教学策略选择与设计

本课设计理念是要培养培养学生参与体育活动的兴趣与爱好，响应“全民健身”的口号，使之形成坚持体育锻炼的习惯和终身体育意识，使70%以上的学生初步掌握排球的正面双手垫球技术，能垫3～4个球，20%的学生能较好的控制住球，垫球平稳。使80%以上的学生能积极参与移动的练习，20%的同学能运用到实践中提高学生的协调性、柔韧性、上下肢力量和有氧代谢水平。心理健康目标：激发学生情绪，培养学生创新能力，使她们在运动中体验通过自己和集体的努力达到成功的感觉。同时，给她们在繁重的学习氛围下有一个放松心情的机会，提高学习效率。

社会适应目标：增强学生的群体意识，建立同学间和谐的人际关系。

本次课主要采用群体法、尝试性教学法、成功法、分层法等教学方法，加上适时的言语激励，激发学生的兴趣和参与热情，充分发挥学生的潜能。

五、教学重点及难点

教学重点：垫球的部位；距来球一臂远时插臂、夹臂

教学难点：积极移动到位，全身的协调用力

六、教学过程

教师活动

教师语言手势提示

预设学生活动

1．体委整队

设计意图

要求学生站姿端正、精

2．师生问好

3．体委报告

4．检查着装

5．宣布内容

神饱满，

集合快速、安静、整齐，通过教师的人格力量影响学生，一开课即形成严肃、紧张、活泼的课堂气氛。

1、在游戏中发展学生快速[方

法] 学生沿同心圆圈逆时针方向跑步或做行进间操，教师突然喊出一个、“3个”、“4个”……。学生教师讲解、指导学生游戏（喊数抱团）

数字“2个”跑的能力，提高学生灵敏与协调性 2、通过游戏提高学生学习的兴趣，在游戏中充分发挥学生的自主能动性，独立思考和互相协调

听到数字后，立即与临近的同伴按所喊出的数字抱成一团。最后剩下没有抱团的人表演节目。

、准备姿势和移动

（1）准备姿势动作要点。两脚稍分前后开立比肩宽，脚尖稍内扣朝前。重心下降并前倾，脚后跟稍提起，重心落在前脚掌，膝关节适当弯曲。两臂放松置于腹前，两眼注视前方。

（2）移动动作要点。正确判断来球，使身体快速启动并保持重心倾向来球方向，移动中重心相对稳定。

1、通过复习使学生进一步熟悉此所学内容。

2、提高学生对准备姿势和移动技术重要性的认识。

教师讲解、示范，并带领学生共同复习准备姿势和移动

1、学生集中模仿练习教师的示范动作2、采用分组练习、两人一组练习

垫球手型的练习集体原地试作，教师进行检查纠正。注意垫球动作要合理；小臂要夹紧；手臂要伸直；垫击面要平整。

1、通过教师的讲解、示范及学生的练习，达到学生初步认识和了解。

2、通过不同的练习形式达到提高学生的学习兴趣和培养集体主义观念。

★两人一组，一人持球固定在小腹前高度，3、注重过程中理论与时间另一人从准备姿势开始，做垫击动作，但不将球击出，只体会击球动作。击球手型结合，排球运动的特点与锻炼价值结合，排球的基本知生对排球运动有一个全面、教师讲解、示范，学生模仿练习

★徒手试作

原地徒手模仿完整的垫球动作，要做得正确、协调。

便于学和触球部位要正确，注意全身协调用力。

识与技术特点结合，

★垫击抛来的球

两人一组，一抛一垫。球要抛准，尽量固定抛球的高度、速度及落点，垫球人用原地正面垫球的动作将球垫回。当初步学会垫球动作后，再逐渐加大难度，适当将球抛在练习人的前后、左右，要求练习者移动后仍作正面垫球。

★对垫

4-5人一个球，围成一个圆相互对垫，但要求在上述练习中，都必须尽量采用正面垫球。

系统地了解。

七、教学评价设计

通过本次课教学，在教师的语言暗示下，使学生处于运动状态的身心达到放松。加上适时的言语激励，激发学生的兴趣和参与热情，充分发挥学生的潜能。

“在这次学***家不但锻炼了身体，增长了知识，而且锻炼了意志，其中表现突出的有……”

鼓励与奖励并用。

八、板书设计）

场地器材及布置：①地点：篮球场

②排球：33个，球筐：2个

九、实践反思

这节课的教学环节实施和设计有三大部分：

一、准备部分，准备部分我的设计是以游戏来带动学生尽快进入角色中。

二、基本部分，首先是让学生自由发挥自己的想象力的导入，在进行示范讲解的学习，在过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”。培养学生团结合作，相互学习，取长补短的精神。然后过渡到合作拓展型学习—传递接力，传递球后，每组成四路纵队进行比赛，看哪个小组完成得最快。让学生再次感受运动的快乐和团结协作的积极主义氛围。

三、结束部分，在结束环节中，通过轻松的音乐节奏，让学生跟着节拍和老师一起做动作，快快乐乐的结束本课内容。有效的培养学生的组织能力，参与管理能力，自我锻炼能力和创新意识，发展学生的个性，调动学生学习的主动性。

教学结束后，教学气氛非常愉悦、轻松。整节课的各个环节的设计、细节的处理、内容的衔接都做了精心的安排，

过程较流畅。从内容上较为轻松、运动量也不大、老师讲解技术不多，但实际上每个环节又都是围绕着排球的垫球展开。在游戏和竞赛环节中气氛较热烈、活动范围也较大，所以本堂课的运动量符合要求。教师的用作则注重引导和营造愉快的课堂氛围。在学法指导上，本课始终坚持让学生能自主练习，合作探究，敢于发表自觉地见解，使得学生在思想上重视体育技术的学习，在情感上产生体育运动的浓厚兴趣，在动作技术得到巩固，同时身心也得到了锻炼。

课后深刻感受到课堂教学内容的设计和实施的重要性，以及对上课时细节的强调，才能顺利的完成教学内容。例如：1、对细节的处理非常细心。一开始宣布课的内容时就要求大家在接下去的排球垫球教学过程中带手表的同学必须将手表摘下放其口袋排除垫球过程中的不安全因素。2、对各个环节的衔接都非常流畅，不浪费时间。在课的开始进行口令练习，每一个有组织的进行拿球在体育馆里慢跑的练习，教师带队进行，过渡到徒手操教学，都是条条有序，没有多余的动作，以及组织进行垫球，队伍都是整齐有序。3、在排球垫球示范时，教师能采用各个示范动作进行，有正面、镜面、背面、侧面，在示范位置的选择上，我也做到既要考虑到排头，也要顾及到排尾，在纠错指正方面，都关注到个别，注重她们的差异性，采用分层教学，使每位同学都能掌握

但也存在好多不足之处，例如：1、在准备活动的进行徒手操练习，慢跑练习看上去显得不整齐，假如在慢跑过程中学生有些跟不上的感觉。口令不响，没有把动预令喊的既清楚又响亮。2、在后面的垫球中，场地器材的安排应更灵活。让学生出来做正反面示范，但学生的表现不是很积极的。3、在最后放松时，由于教学内容的安排很丰富，对时间的控制和安排，没有合理，导致最后的放松环节没有进行。

最后本堂课基本达到了预期的目标，在课的练习中，教师及时观察，调控负荷，并给予学生充分展示自我的机会。相信通过这节课的学习学生能掌握技能、对思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。