正面双手上手传球教案1

排球正面上手传球

——《体育与健康》高中排球模块

参赛内容：正面上手传球

参赛教师：宿迁市宿豫实验高中 张

杰

模块说明：

本教学模块为选修选学模块，是球类系列——排球模块之连续三个模块的第三模块，教学时段安排在高一、二年级。本模块内容选择为基本技术、组合技术，本模块共分三个教学单元（各单元教学时数分别为6、6、6课时）。单元教学内容设计为：下手垫球，上手发球（与垫球组合），上手传球（与垫球组合）。

教法及学法建议：（节选自本校实施方案）

在第一年的教学过程中，教师的教学应注重基本，培养兴趣、培养习惯，为学生打好基础，使他们具备发展的能力。在选择内容时，相同项目的第一个模块以单个、单项、基本、基础的技术为主。在教学中注意挖掘教材的内涵，适度拓展教学的深度与广度，切记教学是文化的教育，而不仅仅是技术的教学。对每一节课的导引部分应精心设计，因为安排了较多的基本技术练习，让学生明白学习的意义非常重要，在设计上应体现分层次教学，技术好的学生提高要求增加难度，技术差的学生降低要求，并给予较多的鼓励，使所有学生都有达成的目标。练习的形式要多样化，趣味化，避免简单的重复，拓展部分的练习，难度应超过学生的现有水平，使学生保有继续学习的兴趣。在教学中增加有效设问，加强对比性练习，逐渐培养学生的问题意识。对于学生的提问不必立即给出答案，可以引导学生思考，教给学生方法由学生自己得出答案，教育学生学会找寻解决问题的的正确途径，着手培养学生探究的习惯。课后的总结应引导学生积极反省、自我总结，大胆评价，教师的总结应掌握好分寸，以鼓励为主，避免打击学生的积极性并尽量为后续的课程设下伏笔。教师应用心记下学生在课堂上的种种表现以及各种“怪异”想法，那是宝贵的资源，教师应加以分析再予以应用，效果会很好。注意选拔培养体育骨干，用以协助教师管理学生。教师应注意自身威信的树立，教学要严而不死、活而不乱，逐步形成自己个人的教学特色。利用体育节的机会为学生搭建舞台，让学生表演，开展各种单项联赛，加强联赛的技术统计，用以指导教学。引导学生关注自身、家庭、伙伴的身体形态、健康状况，并按要求填写记录表格。

体育与健康水平五单元教学计划

球类项目 系列

排球

模块一

上手传球单元教学计划

（

6 学时）

单元教学目标：

1.学生能自觉参与体育与健康课的学习，了解排球上手传球的基础理论知识。

2.通过排球上手传球技术学习发展学生腿部力量、反应速度和灵敏性，增强身体协调能力。

3.了解熟悉排球活动的性能，学会正面上手传球(高球、半高球、平球、轻吊)的方法。

4.获得运动愉快感、成功感，了解自尊与自信的意义。

5.培养相互学习、相互合作、相互帮助的团队精神。

课次

教学目标

1、学生能说出正面上手传球技术（手型、发力顺序）的基础理论知识及动作要领，加深对排球运动的了解。

2、

学生能做到传球时手成球状包球、拇指成“八”字、一

腕关节后伸；蹬地、送肩、顶肘、屈腕明显；球能向高处传出；部分学生能进行对传，发展身体的协调性。

3、

在合作学习中相互探讨、帮助，共同进步，培养合作意识。

1．

能说出传高球和半高球的意义，说出两者发里的区别。

二

2．

传球手型基本正确，无扒球动作；发力协调，方向正确；传高球、半高球发力部位教学内容

重难点

教学策略

游戏竞赛

手型：拇指“八”字

发力顺序

体验式学习

多媒体教学

合作学习

分层教学

正面上手传球（手型、发力顺序）

游戏竞赛

正面上手传发力顺序及力球（高球、量控制

半高球）

合作学习

分层教学

明显。

3．

增强学习信心，体验成功喜悦，培养合作意识。

1．

知道传平球和吊球在比赛中的作用和意义，说出传平球和吊球的用力方法。

发力顺序

2．

做出传平球和吊球技术正面上手传三

动作，平球速度快，吊球无持球（平球、球动作，手指弹球动作明显。轻吊）

增强身体的灵活性及协调性。

3．

培养学生合作意识，增强学习排球的兴趣。

1．

知道背传在传球中的地位和作用，说出背传的用力方法。

2．

掌握背传球基本的技术动作要领，传球中背弓明显，四

传球前无背弓；传球时移动速度快，落点把握较为准确。

3．

培养学生坚强、不畏困难的意志品质，增强学生对问题的自我解决能力。

1．

知道各种传球技术的动作方法及要领，并说出其区别；说出各传球技术的运用时机。

五

2．

能做出各传球技术动作的成套组合，动作较熟练；能和垫球技术联系组合运用。提高学生的反应判断能力。

传球组合

把握球的落点

体验式学习

背传球

背弓

体验式学习

教学竞赛

探究式学习

合作学习

手指弹球

教学竞赛

情景式教学

判断球的落点

自由分组练习

合作练习

脚步移动迅速

教学竞赛

3．

学会在体育技能学练中动脑反思与思考。

1．知道单元学习测评的内容与方法2.在评测中能正确地运用六

排球基本技术，发挥自己的运动能力，体现自己的良好的心理素质，培养自尊心与自信考核

考核

教学评测

心。

课

时

教

学

案

宿迁市宿豫实验高中

教学设计

一、

学情分析：

本课授课班级为高一年级自然班的学生，授课形式为借班上班。根据高一年级学生的年龄特征分析，该段学生的学习能力和身体素质一般，个体的差异较大，特别是男生与女生的运动能力差别更大。课堂情绪较为平稳，对各种教材均有一定的兴趣，但对持续、枯燥的基本练习容易厌倦而产生发散思维。该段学生的体育技术知识积累有限，对体育专业术语的理解能力一般。

二、

教材分析：

排球在我国是一项影响较大的运动项目，学生可能喜欢欣赏比赛，但一般不喜欢进行此项运动，且排球技术掌握难度较大，特别是上手传球的技术，对上肢的力量、柔韧、以及灵活性要求较高，教学难度很大。上手传球技术是排球技术中非常重要的一项技术，手型与发力过程是此项技术的重点，教学围绕此展开。

三、

教学设计思路：

本课依据《体育与健康课程标准》（以下简称课标）的基本理念，以健康第一为指导思想。根据课程标准的目标要求以及我校实施方案的设计要求，结合学情和教材的实际情况进行设计。本课在运动技能、发展体能的教学过程中，加强了对健康主线目标的教学预设，保证了健康目标完成的有效性。

课的热身阶段采用了按环形图形跑结合游戏，意在活跃课堂气氛，充分热身。接着设计了一组专项练习，目的在于熟悉球性，让学生对上手传球的相关动作建立感性认识。在主教材的教学开始阶段，设计了让学生观看多媒体影像资料及教师示范的学生自主练习方式，意在发挥学生模仿能力强的特点，教师通过观察发现问题，结合预设的内容进行有针对性的讲解。主教材主要采取快速完整的教学方法，

先不扣细节，尽快让学生了解动作全过程，在渐进的练习过程中逐步强化对技术细节的要求。在主教材教学的结束部分安排了拓展练习，让学生将已学的垫球技术与将学习的扣球技术结合进行尝试练习。

水平：水平五

模块：排球模块

年级：高一 单元课次：6-1 年级：高一

任课教师：张杰

内容

教学

（学习）

目标

排球（正面上手传球）

1、学生能说出正面上手传球技术（手型、发力顺序）的基础理论知识及动作要领，加深对排球运动的了解。

2、

学生能做到传球时手成球状包球、拇指成“八”字、腕关节后伸；蹬地、送肩、顶肘、屈腕明显；球能向高处传出；部分学生能进行对传，发展身体的协调性。

3、

在合作学习中相互探讨、帮助，共同进步，培养合作意识。

重点：手型

发力顺序

重、难点

难点：发力顺序

教学流程

反思

记录

程序

运动主线

健康主线

1、课堂常规

1.

整队、检查人数、服装及随纪律的教育：遵守纪律，

身物品，师生问好，宣布本课内容及要注意安全。

求，安排见习生。

要求：勇于尝试，严格按教师要求进行练习，不做超出能力的动作，注意安全。

2、慢跑

2.1绕排球场慢速跑3圈

3.1拍球转身接球

3、热身活动

向左向右各2次

3.2绕环运动

要求学生：认真练习，预先腰部左右一圈--再大腿--再小腿—再地防伤害事故发生。

上—最后听口令快速举到头顶（教师数数1.2.3. --8）

要求：前后两个学生保持好间距、匀速跑动。

3.3抛接球击掌

前后击掌2次

前后击掌4次，6次

下面我们来看看有没有人能挑战击掌8次的？

4、尝试性传球练习

4.1分组练习头上传球

学生分成四组围成一个圈，看那一组球落地次数少

学习态度的教育：

4.2小结一下比赛结果引出本课学习内容

认真练习，积极尝试。

5、传球手型练习

6、传球发力练习

提示学生体会弹指发力。

6.2持球巩固练习。2x8拍

6.3原地头上传接球.1抛2接 2x8拍

6.4完整动作连续练习

正面上手传球（分合作练习，主动帮助同伴，找出技术问题，提出

同学们是不是感觉控制不住球的方向，然后球很快就会落地啊?

教师边示范讲解学生边模仿练习。

5.1徒手摆手型：球状、拇指“八”字、指间距离2~3厘米。

赏识鼓励结合严格要求，推动学生认真进行简单枯5.2持球摆手型：拇指“八”字、空手燥的基本技术练习。

心、人球距离。

5.3持球腕屈伸：手腕后伸托球、腕部发力。

5.4抛接球：传球手型接球、快速移动到

球下接球。

6.1徒手练习

稍蹲准备姿势练习、强化手型。

赏识鼓励结合严格要求，根据老师的节奏按照传球的手型传、接推动学生认真进行简单枯球：“1”传、“2”接。 1x8拍

燥的基本技术练习。

组练习）

传高1—2米练习

传高2—3米练习

传高3米以上练习

教师巡回指导纠错，找出优生进行展示

6.5两人一抛一传练习 6.6拔高练习

自己的建议。

大胆尝试，注意安全，不做超出能力的动作，加强合作，相互协作共同提高。

两人间隔3--6米对传练习

伴随高度的增加，学生体会发力部位，教师及时归纳发力顺序。

强调发力顺序、发力方向。

赏识鼓励，客观真实

针对普遍问题集体讲解；个别问题个别指7、素质拓展导。

练习

俯卧撑女生10个/男生20个x2组

仰卧起坐女生20个/男生30个x2组

要求动作做充分标准

8、集合

拉伸放松练习

放松

1.

肩关节绕环4x8拍

2.

坐位体前屈拉伸

9、总结

针对目标达成情况予以客观评价

10、归还器归还器材

材

师生再见

器材

排球41个

练习密度：80%±5

平均心率：140次／分±10

教学反思: 本节课依据新课程标准精神及体育与健康课程教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”，落实“健康第一”作为指导思想。促进学生健康成长，在教学过程中注重以学生为中心，以学生为主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，使学生能积极地参与到课堂中，营造一个宽松，和谐，民主的教学环境。

本节课充分利用游戏导入。首先从一开始就让学生尽快接触到排球，并充分发挥学生的主观能动性。这样既做到充分热身，又可以边熟悉球性，边思考今天的教学内容。本节课从一开始的“拍球转身接球”，“抛接球击掌”，到游戏“分组练习头上传球”的设计，都为上手传球做了细致的铺垫与引导。教学内容的设计，“从传球手型练习”到“传球发力练习”，每项练习循序渐进。教学过程中不断地赞赏，鼓励学生，从而“润物细无声”地完成了简单枯燥的基本技术练习。

本节课的美中不足在于受条件限制，在分组拔高对传球练习时，没有利用球网。在以后的教学设计时争取能够开发出新的道具加以运用。通过本次课，学生不仅学习了技术动作，发展了体能，同时也培养了学生团结协作的精神，较好地完成了教学目标。