我是男子汉优秀教学设计

长春版2001课标板小学语文三年级下册

榆树市黑林镇芦古学校谢文美

教学设计

课题:9-3 我是男子汉

教学目标:

1、随文识字:陀、革、鞭、劈、摘。

2、通过引导学生联系生活实际及反复读文理解课文,体会“男子汉”的真正含义。

3、体会诗中所表现出来的小男子汉的自信和对妈妈的关心呵护之情。

教学重点:理解并体会全诗所表现出来的“我是男子汉”的自豪感。

教学难点:理解“男子汉”的含义,懂得关心、保护妈妈。

教学准备:

1、教学课件。

2、词语卡片。

教学过程:

第一课时

一、情境导入:

师:今天我们要学习一首诗歌,题目是《我是男子汉》(板书课题)。在讲课之前,老师给大家带来一段动画片,请同学们认真欣赏。(课件播放儿童故事《宝莲灯》中的一段《沉香救母》)观看后谈话:动画片中的主人公是谁?他做了什么?(学生自由说沉香的经历,简单评价沉香。)

师:古代就有勇敢、孝顺的沉香,他是我们学习的榜样。在现代的生活中,也许我们的妈妈不会遇到这样的困难,那么我们能为自己的妈妈做些什么呢?请看这一位——自称为“男子汉”的小男孩。(出示课件图片)看,他像男子汉吗?你们眼中的男子汉是什么样的?(学生自由说,围绕高大、强壮引出与图片的对比。)

二、品析诗歌,体会情感。

(一)、观察插图并讨论

师:从图上看,孩子的个子不高,看起来也就是刚刚上学的样子,他却自称为“男子汉”,这是为什么呢?让我们来听听他是怎么说的。请大家打开书,老师范读一遍。

(二)、品析诗歌

师:这是一首优美的诗歌,全文共分三节。请大家自由朗读第一小节。

1、课件出示:图片——手持陀螺鞭子

师:在一个漆黑的夜晚,狂风大作,风把窗户刮得叭叭直响,这时年仅六岁的“我”会怎样做?想一想这是谁对谁说的?

(1)话语中哪些词语令你感动?(抓住“不要害怕”这四个字,体会小男孩的勇敢、自信、有责任心等。)请带着勇敢自信的语气练习朗读:不要害怕,妈妈我是家里的男子汉!

(2)小男孩对妈妈是这样说的,他又会怎样做呢?学生回答,引出并学习生字:陀、鞭。出示词语卡片:陀螺、鞭子、鞭长莫及。(抓住文中的几个动词“举起”、“赶走”,让学生做做动作,再来体会从这些动作中看出了什么? (小男孩的坚定、勇敢及对妈妈的爱。)

(3)下面就让我们用勇敢、坚定的语气朗读第一小节。(指导学生朗读第一小节。)

2、课件出示:图片——举斧劈柴

师:有了这样的男子汉在身边,妈妈真的不用害怕了。可是有时妈妈也会发愁:一天爸爸出远门了,要好几天才能回家,放学后,小男孩是这样做的——出示图片,简单说小男孩要干什么?请同学们自由朗读第二小节。

(1)在这一小节中,妈妈遇到了怎样的困难?小男孩又打算怎么做?他怎么能想到呢?(细心)他知道爸爸平时是怎么做的,了解家庭生活中男人的责任,然后他就模仿爸爸用锯子和斧子劈柴。学习“劈”字,出示词语卡片:劈开,劈波斩浪,简单说词语意思。

(2)结合“不要发愁”、体会小男孩的“担当”精神。

(3) 讨论“有出息”,体会小男孩的自豪感。

(4) 用自豪的语气齐声朗读第二小节。

3、课件出示:美好的愿望——摘一颗星星照妈妈写字

师:在生活中,懂事的小男孩儿知道妈妈每天工作到很晚,他才六岁,不但不缠着妈妈陪他玩儿,反而支持妈妈的工作,他又打算怎样做?

(1)课件出示:图片——摘星星,学习生字“摘”并出示词语卡片:摘抄、摘记。

(2)指导朗读第三小节,表达对妈妈的体贴之心,从丰富的想象中体会孩子对妈妈浓浓的爱。

三、总结感悟,体会诗情,深化主题。

1、诗中的“我”都愿意去做哪些事?他是怎样的孩子?(学生自由回答,师板书要点,总结全诗,点明主题。)

2、师:这就是男子汉,真正的男子汉!虽然他才只有六岁。下面让我们齐声朗诵诗歌,送给那些在家里乐于承担,能为家长做事的小男子汉们!

四、拓展练笔,升华情感。

师:现在,老师很想知道你们在生活中会为妈妈做些什么?(学生自由说,多数行为予以肯定,重点的予以表扬。)

师小结:在老师眼中,无论是沉香、课文中的小男孩以及积极回答问题的你们,都是可爱的男子汉!通过这节课的学习,你还打算为妈妈做些什么?

请把自己要表达的想法写在本子上好吗?

五、作业

用“如果----我会---”的句式模仿课文进行续写,作为今天的家庭作业。板书设计:

我是男子汉

赶风保护

男子汉

劈柴关心

摘星体贴