沁园春•长沙板书设计及意图

年级

学科

高一语文

课题

第一课时

沁园春

长沙[来源:Zxxk.Com]

备课人

林华

课时

学习

目标

时间

1、辨析领悟，把握形象特点，感受诗人的博大情怀和革命壮志。

2、学习多角度写景方法，揣摩形象语言的含义。

3、品味语言，感受语言丰富的表现力

重

点

难

点源学。科。网][来1．诵读指导，背诵全词。

2．理清全词思路。

3．理解词句意思。

[教学步骤] 个性备课空间

一、导入新课

●导语设计

以前我们曾经学过***的《沁园春•雪》，其境界之阔大，气势之宏伟，可以说亘古未有。下面我们一齐背诵《沁园春•雪》。

今天我们来学习他的另一首词——《沁园春•长沙》

二、解题，简介作者及时代背景

1、关于词

①名称：词是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。最初叫“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后一般叫做“长短句”。

②词牌：原是词的音乐曲调的名称，因它是可合乐演唱的诗体，故需标明曲调。如“沁园春”、“水调歌头”等。

比较《长沙》与《雪》，了解词牌的含义。[来源学+科+网]

③词题：即词的标题名称。如“雪”

“长沙”、“游泳、”等。

④词序：有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。如***的《卜算子·咏梅》，苏轼的《水调歌头》都有序。

⑤阕：词的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。

⑥分类：小令（58字以内），中调（59-90字），

长调（91字以上），最长不过240字。

⑦填词：词有严格的规定，“调有定格，句有定数，字有定声”。写词之人，须按词牌规定的格式，韵律填写，称为填词。

2、作者简介

***，字润之。1893年12月26日生于湖南，1976年9月9日在北京去世。伟大的中国无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

***用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。在漫长的岁月里，可以毫不夸张地说，***的诗词风靡了整个革命诗坛，吸引并熏陶了几代中国人，而且传唱到了国外。

代表作品有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。

3、背景介绍

1911年，18岁的***来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913年到1918年，他在省立第一师范学校读书。1918年4月与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为目标的新民学会。1919年起他先后长沙修业小学、第一师范附属小学任教。五四运动时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编了《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。随后又领导了驱逐湖南督军兼省长、惋惜军阀张敬尧斗争。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委，并任书记。1923年4月离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他回湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州续办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲头，岳麓山，追怀1911年至1923年间在长沙的求学和革命斗争经历，因有《沁园春·长沙》之作。

三.检查预习，整体感知

1.学生自读课文，对照课文注释初步了解词的大义，完成预习习题：

板书或投影展示：

沁(

)园春

橘(

)子洲

百舸(

)

怅(

)寥(

)廓(

)

携(

)来百侣

峥

(

)嵘(

)

方遒(

)

浪遏(

)飞舟

2.范读课文，指导学生朗读课文。

让学生注意节奏的把握，感情的抒发，并跟读，然后自由反复朗读。

（步骤——听读、跟读、自由读、齐读）

诵读提示：《沁园春·长沙》格调高昂豪迈，要读得声韵饱满、大气磅礴。“看”、“怅”、“问”、“忆”领起的句子要读出不同的语气。上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。[来源学§科§网Z§X§X§K]

抓住极富有表现力的语言，如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字，体会其作用，抓住点明人物、时间、和地点的词语，如“独”“立”“洲”，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的基础上，力求能当堂背诵全篇。

四、自主活动，整体把握课文。

1.对照注释，初步了解文章句子大意，在难懂的句子做上标记，同桌讨论解决。巡视，做适当提示。

2.在反复朗读的基础上，概述文章内容：用自己的语言说说上阕、下阕词句的意思。（言之有物意对即可，不必求全责备）

3.学生自由朗读，抓住关键词语，理清思路。

思考：

①这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？

②理清思路：上阕写了什么内容？“看”字领起哪些内容？下阕写了什么内容？“忆”字领起哪些内容？

明确：

①描述了五幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、沉思图、峥嵘岁月图、中流击水图

②上阕写寒秋时节，诗人独立橘子洲头，看到的湘江秋景及诗人面对湘江秋景不由深思而感慨，提出“苍茫大地，谁主沉浮？”的问题。

下阕回忆峥嵘岁月，形象地概括了时代进步青年的特征，以天下为己任，有

着肩负国家兴亡、主宰祖国命运的壮志豪情。同时艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。

五、课堂小结，学生自由质疑问难。

六、达标检测

（一）阅读下面诗句，完成1—4题。

看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。

1．“漫江”的意思是：

。

“霜天”即：

。

2．总领下文的一个词是：

。

3．这段文字描写的具体景物有哪些？有什么特点？它们构成了一幅怎样的画面？

答：

。

4．这段文字的中心句是哪个句子？

答：

。

（二）阅读下文，完成1—3题。

怅寥廓/问苍茫大地，/谁主沉浮？

1．“怅”的原意是

，这里用来表达

。

2．“沉浮”同

意思相近，这里指

。

3．这段文字表达了诗人怎样的思想感情？

答：

。

（三）阅读下面句子，完成1—3题。

恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方道。/指点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。

1．“万户侯”本义是

，这里指

。

2．“粪土”的意思是

，用法是

。

3．用一句话来概括这段文字的大意。

答：

。

（四）阅读下面句子，完成1—3题。

曾记否，/到中流击水，/浪遏飞舟？[来源学科网ZXXK]

1．“中流”的意思是

；“遏”的意思是

。

2．“记”字领起的下文是

。

3．这段文字回答了一个什么问题？

答：

。

七、作业布置：

背诵默写全诗。

搜集毛主席诗词，并作背诵。

板书设计：

沁园春·长沙

***

上阕：独立寒秋图

湘江秋景图（看）

沉思图

下阕：峥嵘岁月图（忆）

中流击水图

教学反思