我心归去课堂实录【1】

教学主题

一、教材分析

《我心归去》

《我心归去》选自苏教版高中语文必修一第三专题“月是故乡明”，是“漂泊的旅人”板块中的第二篇课文。本专题通过古今中外有关家园的文本对这一人文母题进行了梳理，第一板块重在阐释人与故乡的关系。

《我心归去》是我国当代作家韩少功访问法国归来后写的一篇散文。本文写了作者对祖国、对故乡的思念和由此引出的思考，渲染了独在异乡为异客时对故乡的牵挂，集中而典型地体现了人与故乡的关系和人对故乡的特殊情感。

二、学生分析

首先，高一的学生已经初步掌握了散文的一般性鉴赏方法，但是他们知其然而不知其所以然，所以还需要进一步的点拨和引导。

其次，学生刚学完《想北平》，对“离家、故乡”已经有了切身的体会，易于把握文本的情感基调。

三、教学目标

1、梳理行文思路，品读形象化的语言。

2、学习用评点的方式展开与文本的对话。

3、体会理解作者对故乡的情感和感悟。

四、教学环境

简易多媒体教学环境

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

导入环节，播放音频《我的歌声里》及图片，学生听歌看关于故乡的图片营造情景。

预习检测，播放多媒体课件，学生思考回答，检测预习效果。

讲授环节，PPT展示问题，学生阅读思考，探究推进课堂环节展开。

课堂检测，PPT展示问题

学生探究回答，展示所学成果。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

信息技术支持（资源、教师活动

学生活动

方法、手段等）

导入

播放音频《我的歌声听歌看关于故里》及图片

快速阅读全文，找到点题的句子。

乡的图片

多媒体音频 PPT

预习检测

我已来过法国三次，这个风雅富贵之邦，无论我这样来多快速阅读全文，少次，我也只是一名来付钱的观赏者。我思考回答（齐PPT

与这里的主人碰杯、读）

唱歌、说笑、合影、拍肩膀，我的心却在一次次偷偷归去。

PPT展示问题结合写文本研习

作背景思考为什么只阅读思考探究

PPT

是作者的“心”归去？为什么尔来？生活的主要日程是什么？

自学探究

默读全文，画出点题句。第一次思考：为2、在异乡，我什么只是“心归去”？只是观赏者；而探究：我心归去的原故乡是我的根，PPT

落叶归根。

3、因。

在异乡，我只是付钱；在故乡，

付出情感和劳动。

Ppt

展示关键词句：故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美中含悲。

1、

在异乡，我只是观赏者；在故乡，才能温暖塌实。

评点：一般用来记录读评点

者在阅读的过程中对作品的感受、理解、评价和质疑。不动笔墨不读从语言、内容、书，评点是一种有效的情感方面评点作者说在异乡“付钱”就行，不必动感8、9段

语文学习方式.

情。对故乡呢？失望！评点失望排比句

子

强烈的思念 深第二次思考：为什么沉的爱

只是“心归去”？

无量的幸福

PPT

讨论展示

拓展补充

（三）我心要归去哪里？是作韩少功近况访谈录

者的出生地湖PPT

南长沙吗？

怎样理解他的选择？

PPT小结：我心归去原因

在异乡，我只是观赏者。

在异乡，我只付钱，没有感情。

在异乡，我只应酬，没有付出血、泪、汗水。

这是多么痛的领悟！如果没有异乡孤寂空虚的真切感受，就不小结梳理

会有对故乡强烈的思念；这是多么痛的领悟！如果没有对故乡强烈的思念，就不会意识到我对故乡爱的这样深沉；这是多么痛的领悟！如果没有因爱而为故乡付出血泪汗水，就永远不可能感悟到拥有心灵归宿的刻骨铭心的幸福！

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

充分利用多媒体教学资源，导入环节，播放音频《我的歌声里》及图片，学生听歌看关于故乡的图片营造情景。预习检测，播放多媒体课件，学生思考回答，检测预习效果。

课堂小结

PPT

讲授环节，PPT展示问题，学生阅读思考，探究推进课堂环节展开。课堂检测，PPT展示问题

学生探究回答，展示所学成果。有效激发了学生的学习兴趣，突出了学习重难点，提高了教学效率。