停球教学设计(教案)

高中《足球脚内侧、脚外侧停球技术》教学设计

甘肃省武威市民勤县第一中学 王新文

一、指导思想: 本课以“健康第一”为指导思想，以学生练习为主体，通过足球技术的学习，正确认识运动对促进身心健康发展的重要性，发展学生的灵敏、速度、耐力等身体素质，通过形式多样的练习让学生能在愉快的氛围中积极主动地参与活动，增强体能，培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。 二、教学内容: 水平五 足球脚内侧踢球、脚内侧停球、脚外侧停球

三、学情分析: 本次课的授课班级为高一(3)班学生，共54人，男生30人，女生24人，体育运动技能存在很大差异，通过足球运动中最基础的技术动作的学习，培养学生对足球运动的学习兴趣，逐步调动每个学生的学习积极性。让每个学生都能参与足球运动，进而提高运动技能。本课采用了讲解、示范、启发、模仿、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能、技能与团队意识要求较高的集体性运动项目，对学生的的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。足球是高中体育教学的选修内容，通过足球运动，可以发展学生身体的基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增强内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

足球单元教学预计六课时，本课为第2次课。复习内容是脚内侧踢球，新授内容是脚内侧停球、脚外侧停球。通过本课学习，使学生熟练掌握足球脚内侧踢球、基本掌握脚内侧停球、脚外侧停球要领，以及锻炼身体的方法。提高学生对足球的控制能力和支配能力。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

五、教学目标: 1、认知目标：进一步建立足球脚内侧踢球、脚内侧停球、脚外侧停球技术动作概念

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢球技术动作，基本掌握脚内侧停球、脚外侧停球技术动作。提高对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

六、教学重点：踢球、停球动作的连贯性与协调性。

七、教学难点：踢球、停球准确的脚型及触球的部位。

八、教学策略：

本课教学采用了教师讲解、示范、巡回指导、纠正错误、学生反复练习等教学方法，发展学生个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，达到教学目标。 九、教学过程: （一）开始部分（ 2’

）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）准备部分（10’

）

1、

学生慢跑200m：学生成四路纵队，步伐一致，口号响亮

2、柔韧、协调性练习

（1）弓步压腿（4×8拍）

（2）交替高抬腿（听掌声节奏进行）

（3）脚内侧碰脚练习（两人一组进行）

3、熟悉球性练习

（1）双脚交换踩球练习

（2)脚内侧拨球练习

学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，提高脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做好充分的准备。

（三）基本部分（ 28’

）

1、复习脚内侧踢地滚球技术

教学重点：动作的连贯性与协调性。

教学难点：支撑脚的位置，踢球的部位

教法：

（1）讲解脚内侧踢球的重点、难点

（2）给学生做正确示范动作

（3）学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

要求：认真听讲，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

2、学习脚内侧停地滚球技术

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，膝稍屈，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球，当脚接触球时稍向后撤。

教法：

（1）讲解脚内侧接地滚球（小黑板图示）

（2）教师示范

（3）学生分组练习。

3、学习脚外侧停地滚球技术

动作要点：

（1）停球脚稍提起，膝关节和脚内转，以脚外侧正对来球

（2）接触球时，用脚外侧扣压球的中上部

教法：

（1）讲解动作要领（小黑板图示）

（2）教师示范

（3）学生分组练习。

练习组织形式如图（1）（2）（3）

（１）

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（２）

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（３）

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（四）结束部分（5’

）

1、深呼吸：将身体重心提起，快速呼气，让身体自由下落。

2、配乐放松：在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

3、对本课进行小结

在本次课的学习与练习中，同学们听讲认真，练习积极，基本掌握了动作技术，达到了本次课的目的。通过抢截球的练习，启发同学们在以后的学习、生活中要继承和发扬勇敢、机智、果断、团结协作、密切配合的优良品质和精神，这也是本次课的主要任务。

4、宣布下课，布置收回器材

十、场地器材：

1、场地：足球场一块；2、器材：足球30个，立柱8根，音箱1台，小黑板1块。

十一、预计教学效果：

预计平均心率为：130--140次/分，

运动密度约为45%，运动负荷为中上等。

×

×

教 案

1、认知目标：进一步建立足球脚内侧踢球、脚内侧停球、脚外侧停球技术动作概念

学习

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢球技术动作，基本掌握脚内侧停球、脚外侧停球技术动作。提高对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。

目标

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

运动负荷

次时强课时教学内容

组织教法与要求

数

间

度

开始2部分分

钟

准备部分

1

、

学生慢跑200m

21．集合整队

2．检查服装

3．宣布本次课内容

4. 安排见习生

2

分

钟

10

分

钟

教法：

1、讲解动作要领，示范动作过程

2、组织动作掌握好的学生展示

3、组织学生分析讨论并进行总结

组织：四列横队密集队形；

要求：集合、整队快、静、齐，注意力集中，精神饱满。

组织队形：

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * △

组织：学生成四路纵队

要求：步伐一致，口号响亮

组织：

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * △

10动2、柔韧、协调性练习

分

钟

（1）弓步压腿（4×8拍）

（2）交替高抬腿（听掌声节奏进

行）

（3）脚内侧碰脚练习（两人一组

进行）

点评

组织：全班两人一组，每组一球，同

3、熟悉球性练习

（1）双脚交换踩球练习

（2)脚内侧拨球练习

28

分

钟

时进行练习。组织如下：

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教法：

（1）讲解脚内侧踢地滚球重点、×

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×

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×

×

1、复习脚内侧踢地滚球技术

教学重点：动作的连贯性与协调

性。

教学难点：支撑脚的位置，踢球

难点。

（2）给学生做正确示范动作。

（3）学生练习时，巡回辅导，纠

三的部位

基

本

部28 分

分钟

1 正错误动作。

要求：动作正确

练习认真积极

练习组织形式如下图（1）（2）（3）

2、学习脚内侧接地滚球技术

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，

教法：

（1）讲解脚内侧接地滚球动作要领（小黑板图示）。

（2）教师示范，学生示范。

（3）学生分组练习。

练习组织形式如下图（1）（2）（3）

教法：

（1）讲解脚外侧接地滚球动作要领（小黑板图示）。

（2）教师示范，学生示范。

（3）学生分组练习。

练习组织形式如下图（1）（2）（3）

练习组织形式：

（１）

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（２）

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膝稍屈，接球腿大腿外展，脚尖微翘，

脚底与地面平行，脚内侧迎球，当脚

接触球时稍向后撤。

3、学习脚外侧停地滚球技术

动作要点：

（1）停球脚稍提起，膝关节和脚内转，以脚外侧正对来球

（2）接触球时，用脚外侧扣压球的中上部。

2

次

结

束5 部分分

钟

1、深呼吸

2、配乐放松

3、对本课进行小结

宣布下课，布置收回器材

5

分

钟

安

（３）

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×

1、将身体重心提起，快速呼气，让身体自由下落。

2、在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

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×

合理安排见习生，准备活动做充分，场地器材

1、足球场一块

2、足球三十个

3、录音机一部

4、立柱八根

全做好放松练习。

保障

：练习密度

效全课

内容主题

果预约40% 约45% 计

强度

中偏大

教学反思

体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，是一个令人深思的问题。而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。

从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效益就难以得到提高。忽视培养学生对体育的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯，就不会奠定终身锻炼的良好习惯。经过这一堂课的实践证明：在一堂课中，课的内容和方法如果是流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意，那就会令学生对本课产生厌恶。要改变传统单一、枯燥、被动型、重复的体育教学方法，必须加强对学生的了解。只有通过在创新与实践中对学生的适应能力、意识和才能的培养，才能让学生体会到体育运动的乐趣。我们作为一名体育教师如何去创新，如何使学生在轻松愉快的情景实践中，积极、主动的得到锻炼，是我们体育教师在教育教学中重点解决的问题。

体育本是一个来自于游戏又发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中欢乐好玩的体育课之间的差距太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容，这无可非议，如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差陡增。于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？本节课的教学正好可以回答这一切。