双人或多人传接球与投篮评课稿

改进篮球“双手胸前传接球”动作

自贡六中 卓杨

教材分析：

篮球运动是高中年级体育学科必修内容，高一学段基础模块的

必选内容，本课的教学内容是篮球双手胸前传接球。篮球传接

球技术是篮球比赛中战术配合的基础，是队员之间相互联系和

组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。而本课内容双

手胸前传接球技术正是篮球传接球技术中的最基本技术，它具

有传球快速有力、准确性高、容易控制、便于与其他动作结合

的优点。因此学习双手胸前传接球技术是非常必要的，本课着

要重解决学生的传接球手型及传球快速有力，提高传球准确性。

学情分析：

高一5班学生活泼好动，喜爱体育运动尤其热爱篮球运动，喜欢竞争。同时他们的专业性质也要求他们能够经常参加体育锻炼，拥有强健的体魄为以后走上社会从事本专业工作打下良好的身体基础。

大多数同学课余经常参加篮球活动，对双手胸前传接球有一

定的了解，但是传球动作不是很规范，因此本节课要规范学生

的传球动作，变换传球的练习方式，激发学生学习的兴趣。

教学目标: 1、认知目标：使学生理解双手胸前传接球技术的动作要领及

传接球在篮球运动中的重要性

2、技能目标：掌握双手胸前传接球技术动作，并能灵活运用

3、情感目标：培养学生良好的学习情绪和良好的参与意识和

团结协作的精神

教学难点、重点: 难点：准确的手型及传接球的准确性快速能力

难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力

教学策略：

1、教法：本课的教学思路主要采用师生传球对比法，调动学生的思维，培养学生的观察能力，激发学生学习的兴趣。运用语言法、示范法、分解法、游戏法等方式在遵循运动技能的形成规律同时增加学习的趣味性，调动学生的兴趣。

2、学法：本课学习学生主要采用观察法、自主尝试法、分组练习法等学法。首先师生对比传球，学生观察师生动作的不同点，调动学生的思维。其次自主尝试练习，培养学生自主、合作与探究的能力。分组练习法变换练习形式调动学生的兴趣，最后游戏比赛法培养学生的竞争意识与集体荣誉感。

教学过程: （一）导入部分

一、课堂常规

集合整队，清点人数，安排见习生，强调安全

二、运球绕篮球场2圈

灌篮高手是曾经风靡热播的篮球动画片，非常受青少年的欢迎。

在运球慢跑部分播放灌篮高手的主题曲，能激发学生的回忆，调动学生学习篮球技术的激情

三、球性练习

采用与传接球相关的球性练习方法，培养手对球传与接的感觉，为本课教学内容服务

四、复习体前换手变向运球

复习上节课的教学内容，巩固体前变向运球技术。一人一球全场练习到两人一球一人防守一人进攻全场练习，防守可有消极防守到积极防守，增加难度提高变向运球技术

（二）学习部分

一、师生传球，对比示范，引出教学内容

教师随意从学生中挑出一个同学、让这位同学运用他所了解的双手传球动作与教师进行对比传球示范。教师提出要求：请其他同学观看师生传球示范，找出两者动作的不同点，培养学生的观察力，然后教师点评，仔细讲解传球的动作方法

二、学生尝试练习

给学生自主练习的时间，发展学生的个性、培养学生自主、合作与探究的学习能力

三、分解学习

遵循运动技能形成的循序渐进的原则，先教持球手型—徒手（1-3拍）分解练习—两人一球原地练习。要求：双手胸前传接球的难点、重点要突出，教师要巡场指导，错误纠正

四、分组学习

1、迎面上步传接球练习 2 、横向移动传接球变换练习方式，结合脚步移动调动学生练习的兴趣，巩固双手胸前传接球技术

五、迎面传球接力比赛

游戏方法：把学生分为人数相等的两队，每队又分为A、B两组，间隔8-10米站立，两队的A组排头各持1球，游戏开始，两队B组第一人迅速向前跑动接A组第一人传来的球，A组第一人传完球作摆脱动作后从右侧跑向乙组来，B组第一人遂将球传给跑动前接球的甲组第二人，作摆脱跑向A组来。如此循环，以在规定时间内传球失误次数少的队为胜。

规则：

1、传接球动作在跑动中完成

2、只能用双手胸前传接球的技术进行比赛

通过传接球游戏，增加练习的竞争性和趣味性，同时也是对本课学习的效果进行检查

（三）身心放松

1、伸展放松操

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、教师对本课进行小结，点评，布置收回器材。学生自我评价，找出不足

教学资源

场地：篮球场一片

器材：多媒体投影仪 篮球41个

运动量预计



练习密度：45％



平均心率：125－130次/分



心率指数：1.56－1.62 教学反思：

双手胸前传接球教学中球性练习与前两次课的球性练习方法不

同，采用了与传接球相关的练习方法，培养学生传接球的感觉，本

次课的学习部分运用对比示范引出双手胸前传接球的技术要领，同

时也培养了学生的观察力和发现问题的能力。在运动技能学习方

面，遵循循序渐进的原则，同时变换练习方式，有原地双手胸前传

接球过渡到移动中双手胸前传接球，增加练习的趣味性，吸引学生

的注意力，激发学生练习的热情。在教学评价方面用游戏的方式，

突出运用小团队的比赛来进行测评，这样有利于培养学生的团队意

识和集体荣誉感。迎面传接球的游戏，也可用球追求球比赛的游戏的来代替，游戏的分组可以分为两组也可以分为四组。难点：练习的形式比较多，密度大，要求教师对队伍调动、分组有较高的驾驭能力。