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1 《江南的冬景》教学设计课前预习布置: 1、字音: 涮羊肉( shuàn) 蛰居( zhé) 乌桕( jiù) 赭色( zhě) 槎桠( cháyā) 给予( jǐyǔ) 剥花生米(bāo ) 泊船( bó) 月晕(yùn) 2、自读课文,思考: a、文本哪些段落直接写了江南的

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2018-05-08 08:19:00
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江南的冬景优秀公开课教案

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江南的冬景优秀公开课教案

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关键词:江南的冬景优秀公开课教案

正文

1 《江南的冬景》教学设计

课前预习布置: 1、

字音: 涮羊肉( shuàn

)

蛰居( zhé

)

乌桕( jiù

)

赭色( zhě

)

槎桠( chá

yā

)

给予( jǐ

yǔ

)

剥花生米

(bāo )

泊船( bó

)

月晕

(yùn

)

2、

自读课文,思考: a、文本哪些段落直接写了江南的冬景? b 、文本共写了几幅画面?尝试着给每一幅画面命名。 (提示:可直接用相关段落中的词语进行命名,也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。) 教学流程: 一、

导入新课 国画大师刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。 为什么说青年画家一定要读郁达夫的散文呢?其散文和画画有什么关系呢?带着这些问题,让我们一同走进郁达夫的散文,去领略其笔下的江南的冬景。 二、

课前思考检测 课前我们已经布置了预习,现在让我们一起来讨论问题,检测一下同学们的自读效果。 先来看第一个问题:文本哪些段落直接写了江南的冬景? 1

2 明确:2、5、7、8、9 再看第二个问题:文本共写了几幅画面?尝试着给每一幅画面命名。 明确:

曝背谈天图

冬郊植被图

寒村微雨图

江南雪景图

冬日散步图

总结:作者从不同角度,刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南的冬景,午后的温暖,蕴藏生机的大地,雨中的迷蒙,雾中的情趣等等,表现了作者对江南冬景的钟爱。 三、

选点突破,局部赏析,落实教学重点,并突破难点 上述五幅画面,同学最喜欢哪一幅? (估计学生喜欢的会大致集中在“冬郊植被图”,“寒村微雨图”,“江南雪景图”这几幅画面中,选择你最喜欢的,自由朗诵。) 合作探究:同学分组讨论、合作学习、赏析文本中的这三幅画面,提示: 1、

写了哪些景物? 2、

景物有何特点? 3、

作者感受如何? 4、

运用何种手法? 冬郊植被图赏析 1、

所写之景:白色的芦花、火红的乌桕树、雪白的乌桕籽、赭色的野风和日暖的午后、碧蓝的青天。 2、

景物特点:色彩浓艳亮丽、对比鲜明、蕴含生机。 3、

作者感受:和煦温暖、升级盎然。 4、

所用手法:工笔描绘、浓墨重彩。 这幅画面所写景物色彩对比鲜明,赏析时应特别注意。 拓展阅读: 杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳”一诗(投影显示) 赏析:丛柳滴翠,黄鹂和鸣,白鹭横空,青天如洗。黄绿交融,青白对比,有声有色,鲜明生动。面对美景,诗人心境恬静欢快。 杜牧《山行》“远上寒山石径斜”一诗(投影显示) 赏析:秋山红叶似火,山巅白云飘飘,晚霞鲜艳夺目。红叶与晚霞交映,暮霭与寒山共色。冷色清新纯洁,暖色热情奔放,透露出诗人振奋喜悦的心情。 寒村微雨图赏析 1、

所写景物:小桥流水人家、孤村细雨细树、乌蓬茅屋酒客 (长桥、乌蓬小船、细雨、灯晕) 2、

景物特点:色彩朴素淡雅、意境朦胧悠远、诗中有画,画中有诗。 3、

作者感受:悠闲、洒脱、得失俱亡。 4、

所用手法:(淡笔写意)虚实相生、侧面烘托。 虚实相生是营造意境的主要方法之一。在本画面中,“秋收过后”是时间,“河流边三五人家会聚的小村子”是地点,“门对长桥窗临远阜”“树枝槎桠的杂木2

3 树林”等构成了冬日农村图景,是实景。在这个实景上,作者“洒上一层细得同粉也似的白雨……月晕”这些虚景,使实在的冬日农村图景具有了“微雨寒村”的意境。 拓展阅读: 唐五代李涉的《井栏砂宿夜遇客》诗:(投影显示)“暮雨潇潇江上村,绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓,世上如今半是君。”

赏析:杀人如麻的绿林豪客在潇潇暮雨笼罩下的一片静谧、极富诗意的江村中,也变得温文尔雅起来。从一个侧面表现了微雨寒村迷人的魅力。 江南雪景图赏析 这幅画,作者并没有从正面去刻画,而是巧妙地引用了前人的诗句来表现江南冬景的意境。诗句往往简洁洗练,意象丰富,所以我们应学会运用想象对诗句所营造的意境进行还原,进行再造想象。 学生进行想象再造 师:作者巧用前人诗句,以补散文没有说尽的余意,使文章跌宕多姿:时而使人沉浸在古典诗词的意境中,时而又将人带进优美的画镜里,取得以少胜多的效果。 在此基础上,引导学生赏析: 1、

所写景物:围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿、雪中红梅、村童弄雪。 2、

景物特点:色彩浓淡相宜。 3、

作者感受:淡雅高洁、优美宁静。 4、

所用手法:巧妙引用,写意传神。 学生齐读这三个文段。 四、

布置作业:想象作文 刚才大家一起分析了你们最喜欢的三幅画面,感受了其中的意境美,难怪国画大师刘海粟会那样说了。学语文一定要学以致用:布置一个作业:以《家乡的

……

》

(秋天、冬天等)为题,写一篇情景交融的散文。 (附)板书设计: 散文的特点是“形散而神不散”,那么本文的“形”和“神”又是什么样的一种结构呢?根据刚才归纳的几幅图画将本文的结构整理出来。

曝背谈天图

形散

冬郊植被图

神聚

寒村微雨图

江南的冬景是一种明朗的情调

(景物描写)

江南雪景图

(悠闲愉悦的心情)

冬日散步图

3

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关于本教案的常见问题

Q:江南的冬景优秀公开课教案是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

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A:对应课文《江南的冬景》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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