基因工程及其应用优秀公开课教案｜教案在线预览

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基因工程及其应用教学设计一导入新课：演示多媒体课件森林中有两只老鼠看见萤火虫发光很漂亮，自己也想发光教师：组织学生讨论、交流如何帮助小白鼠完成心愿。学生：回答并讨论育种方法、局限性和可行性。教师小结：人类可以利用基因工程技术按照自己的意愿直接定向改变生物。通过科学家们的不断努力，在一些领域已有所应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：基因工程及其应用

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2023-05-21 06:52:48

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学校：黑山县第四高级中学

基因工程及其应用优秀公开课教案

未知

2023-05-21 06:52:48

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关键词：基因工程及其应用优秀公开课教案

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基因工程及其应用教学设计

一导入新课：演示多媒体课件

森林中有两只老鼠看见萤火虫发光很漂亮，自己也想

发光

教师：组织学生讨论、交流如何帮助小白鼠完成心愿。

学生：回答并讨论育种方法、局限性和可行性。

教师小结：人类可以利用基因工程技术按照自己的意愿直接定向改变生物。通过科学家们的不断努力，在一些领域已有所应用。通过课件图片展示基因工程产品，如种子、水果、疫苗或药物等。同时引出本节课题：基因工程及其应用。

二、探讨课文内容：

1.基因工程定义

通过上述的学习和分析，请学生结合教材归纳出基因工程的概念、原理、操作水平、优点。

教师点评总结

。

2.基因工程操作工具

我们可以想像科学家在分子水平上进行这一操作的精确性，必须借助一些工具来完成。组织学生以小组为单位讨论帮助小白鼠完成心愿借助基因工程技术需要那些工具。

教师总结基因工程操作工具

首先把荧光基因从萤火虫dna取下来需要的第一个工具：剪刀“

限制性核酸内切酶

”

讲解它的来源、种类。展示课件限制酶的作用过程，学生思考、讨论、回答限制酶的作用特点及作用结果、作用部位、被同一种限制酶切断的几个DNA是否具有相同的黏性末端？教师点评，总结。

我们要把荧光基因和运输工具连在一起需要第二个工具“DNA连接酶”

讲解它的作用，课件展示它的作用过程，讨论它的作用位点。

教师启发学生思考重组后的DNA分子还需要特殊的搬运工具运载到受体细胞（如大肠杆菌、动植物细胞）中，那就是第三个工具运载体。先了解常用的运载体和它们的共同特点。组织学生以小组为单位通过对大肠杆菌中质粒 (plasmid)的研究，讨论运载体的特点。教师点评总结。

3.基因工程的操作步骤

教师：有了基因工程操作的工具后，那么基因工程具体是如何进行操作的呢？

教师：用多媒体课件演示基因操作步骤。同时思考讨论以下问题：1.目的基因和质粒为什么要用同一种限制酶切割？2.限制酶和DNA连接酶作用的位点相同吗？3.不同DNA分子为什么能够拼接在一起呢？4.目的基因进入受体细胞一定能成功表达么？

学生：观看录像资料，想像科学家在分子水平上进行这一操作的精确性。然后思考、讨论、回答。（通过观看录像资料学生对基因工程的步骤能够大体了解，对以上的问题能基本回答，能很透彻地理解。）

4.通过以上的学习和分析我们对基因工程也有一定的了解，学生们讨论交流如何帮助小老鼠完成心愿，教师总结并展示会发光的小老鼠。

教师小结本节内容

三．作业、课后活动

搜集：1.基因工程应用的事例

及其价值的资料；

2.有关基因工程技术安全方面的报道、法规等资料

关于本教案的常见问题

Q：基因工程及其应用优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《基因工程及其应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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