细胞的减数分裂教案公开课一等奖

课题：减数分裂

第

1——3 课时

上课时间

2.25 编号

1 主备人

马菲雨

审核人

李小杰

使用人

马菲雨

教材的地位和作用

《减数分裂和受精作用)这一课题是生物必修2的第2章第1节。这部分内容不仅是第2章的重点内容，也是必修2(遗传与进化》的重点和难点内容之一。整

个过程抽象、复杂、较难理解。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂教知识、遗传定律知识为基础。通过学习,使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和材意义,更能加强对遗传定律实质的理解,也为以后生物的进化奠定细胞学基础。本分节内容主要是以染色体的动态行为变化为轴线,抽象地阐明了生殖细胞的形成过析

程。因此如何让学生直观地观察、分析、模拟减数分裂中染色体的变化,并形成减数分裂的概念,达到真正意义的理解，这是个关键性问题。第-课时主要是通过学生活动，构建减数分裂模型,使学生获得对减数分裂的感性认识。

教1.说出减数分裂的概念；描述减数分裂的过程以及分裂过程中染色体和DNA的变化规律。

学

2.尝试构建减数分裂模型，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为变化。

目

3.积极参与合作探究活动，体验合作的力量，养成团体意识与合作意识；通过对细胞周期内标

染色体变化图象的观察，培养视图、分析、判断等能力。

教学重点

减数分裂的具体过程，过程中染色体、DNA的变化规律。

减数分裂过程中染色体数目和DNA分子数量变化规律及变化曲线图的绘制以及通过教学难点

列表比较。

教学方法

引导、启发、探究、模型模拟教学法。

教学媒体

多媒体课件。

教 学 过 程

一、复习引入新课：温故而知新

思考回忆：



1.真核生物的细胞如何增殖？方式有哪些，主要方式是什么？原核细胞呢？



2.什么是细胞周期？是否所有的细胞都有细胞周期？



3.细胞周期分为哪两个阶段？时间分配有何不同？



4. 不同细胞的细胞周期时间是否相同？

教师播放动物细胞有丝分裂的动画或分阶段的系列图片，引导回忆各阶段的特征，请学生观看并注意有丝分裂的特点。

重忆规律：

复 备 栏

学生通过回顾以前所学知识，结合观看动画或图片，老师提示：细胞要分裂DNA必须要先复制，复制后要通过分裂平分，为了更好的平分，染色质由丝状变形为短棒状，同时排列整齐，便于从着丝点处分开，为了腾出空间让染色体变形和运动，核膜核仁会消失。所以就有了系列时期的变化过程。请同学注意观察分裂前后的图片，总结回答有丝分裂的特点：染色体复制一次，细胞分裂一次，所产生的子细胞其染色体形态和数目与亲代细胞完全相同。

意义：使生物的亲代和子代细胞之间保持了遗传性状的稳定性。

这是我们对有丝分裂的复习与重新认识，紧接着新的问题被提了出来：

二、新课研学——问题导入

引导分析：精子、卵细胞应该各有多少条染色体呢？（46）受精卵有多少条染色体呢？（92）注意：人的体细胞含有46条染色体。分析到此，学生很容易得出精子、卵细胞的形成必定不是通过有丝分裂而来，否则不能保证生物物种的稳定性。

假设与实际不符。

通过推理分析可以看出，精子、卵细胞只含亲本体细胞一半的遗传物质（染色体），假设与实际并不相符和。那么应该是怎样形成？

其实很多年前，有人就作出了合理的预测。

魏斯曼的预测：

在卵细胞和精子形成的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。

这个特殊的过程就是我们今天学习的内容：

特殊方式的有丝分裂——减数分裂

教师投影出下图：精原细胞——>精细胞

请学生分析后讨论：减数、减数，意思是说通过分裂使什么数目减少？ 染色体数或是细胞核遗传物质DNA的数目。（通过看图，总结出：染色体数目是按一定的规律减少一半——获得每对同源染色体的一条）

展示减数分裂的大致过程图串：

1.通过观察图像可看出大致过程为，第一阶段：MI（减数第一次分裂）完成染色体数目的减半（但是分裂并没有结束，染色体仍然为双线性）；第二阶段：MII（减数第二次分裂）完成着丝点分裂，

染色体由双线变单线，形成成熟生殖细胞。而且还有名称的变化，减一分裂的细胞都叫做初级精母细胞，减二分裂的细胞都叫做次级精母细胞。

2.具体过程及特点：

减Ⅰ间期

（1）精原细胞经染色体复制（DNA分子复制和蛋白质的合成），每条染色体含2条姐妹单体；（2）中心体复制；（3）体积稍稍增大，成为初级精母细胞。

减Ⅰ前期

膜仁消失三体现；同源染色体配对（联会）形成四分体；可能发生交叉互换。

减Ⅰ中期

各对同源染色体排列在赤道板两侧，一上一下； 每条染色体的着丝点都附着在纺锤丝上。

减Ⅰ后期

纺锤丝牵引下，同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合，分别向细胞两极移动。 着丝点不分裂（染色体仍为双线性）。 减Ⅰ末期

一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。 每个子细胞染色体数目减半，无同源染色体。 两消两现质分离。

分析：减一分裂完了，过程就结束了吗？显然没有，还要通过分裂实现着丝点分裂。接下来是减二分裂，要完成着丝点分裂就简单了，为了便于分，先是染色体出现，摆整齐，之后分裂，再由纺锤丝牵拉

着向细胞两级移动，完成平分，是否跟咱们前边学的有丝分裂一样了？

展示并观察减二分裂图像，提出问题：那么减数第二次与有丝分裂有何异同？ MII变化同有丝分裂，但过程中均无同源染色体。减二分裂的细胞都叫次级精母细胞。

展示末期分裂图像及结果，总结：通过减二分裂，2个次级精母细胞形成四个精细胞。从染色体组成来看，四个细胞的种类是2种。（两两来自姐妹单体分开后平分的结果）

3. 最后，总结主要特点：

减数第一次分裂的主要特点：

同源染色体配对——联会(形成四分体)。

四分体中非姐妹染色单体发生交叉互换。

同源染色体分离,非同源的自由组合，分别移向细胞两极。

分裂产生的细胞中染色体数目减半。

减数第二次分裂的主要特点：

染色体不再复制。每条染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开。

练习巩固：

课后作业： 布置1.整理笔记：Pa 8--9（1）减数分裂的图像及具体特征；（2）主要特征。

作业

2.判断并绘制在精原细胞进行减数分裂过程中，染色体、染色单体、DNA数目变化曲线图。

第一节

减数分裂与有性生殖

一、细胞周期

二、动物细胞有丝分裂的过程

板书

分裂间期：染色体的复制

设计

分裂期

前期：染色体纺锤体出现，

中期：染色体排列在赤道板上

后期：着丝点分裂，染色体数目加倍，分组向两极移动

末期：染色体纺锤体消失，染色体纺锤体出现

整体感知减数分裂的过程，减一减二区别于有丝分裂的显著特征。注重规律总结与动手绘制分裂过程及曲线图。组织学生积极参与合作探究活动，体验合作的力量，养成课后团体意识与合作意识；通过对细胞周期内染色体变化图象的观察，培养视图、分析、判反思

断等能力。

减数分裂1 班级：

姓名:

学号：

〖学习目标〗

1、说出减数分裂的概念及发生的部位 2、解释同源染色体、联会、四分体等名词

3、概述减数第一二次分裂的主要特征 4、说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律

〖知识疏导〗

请完成金版新学案第预习自测

1、已知某动物的体细胞内含2N条染色体，那么该动物经过减数分裂产生生殖细胞中含有染色体（

）A、2N条

B、4N条

C、N条

D、3N条

2、减数分裂过程中染色体数目减半的原因是（ ）

A、四分体的出现 B、同源染色体的分离

C、着丝点的分开

D、非姐妹染色单体间的交叉互换

3、与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的显著特点是（ ）

A、间期进行染色体复制 B、中期染色体排列在赤道板上

C、同源染色体联会形成四分体 D、着丝点分裂，一个染色体变成两个染色体

〖自主探究〗

1、探究问题一：概述减数第一、二次分裂的主要特征

2、探究问题二：辨析同源染色体、联会、四分体、交叉互换等概念，并用染色体形式表示出来。

9页的走进教材，上新课前检查！！

3、探究问题三：尝试绘出减数分裂过程中染色体和DNA的变化曲线：

〖当堂检测〗

1、右图所示为某雄性动物正在进行分裂的细胞图，

细胞内的同源染色体正在联会，据图回答

（1）该图属 分裂的 阶段。

细胞中有染色体 个，染色单体 个，

DNA分子 个。

（2）减数第一次分裂时，要分离的染色体是 。

要自由组合的染色体是 。

（3）此细胞分裂后产生的子细胞的名称是 。

(4)该细胞全部分裂完成后，可形成 个子细胞，它们的名称是 。

(5)这种生物体细胞中的染色体个数是 。