天气预报中的负数课时教案

《了解天气预报中的负数》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:经历从天气预报中了解信息,表达信息并回答有关问题的过程。

2.好过程与方法:了解天气预报图中数字信息的实际意义,会用数学符号表示气温。

3.情感、态度与价值观:对天气预报中的数学信息有好奇心,体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备:小黑板画好第1页的表格。

教学环节

一、创设情境

师:同学们,大家好,今天是新学期的第一天,我想不少同学昨天都听了今天的天气预报,谁能说一说今天的天气情况?

指名说一说今天的天气情况、最高温度和最低温度。

二、认识温度

师:谁还记得今年春节那一天的天气情况?

学生如果说出春节那一天的最高气温和最低气温,给予表扬。

师:请同学们打开课本第一页,书上有四幅图片,是有一年春节同一天咱们国家四个城市的天气预报情况。请大家仔细阅读,看看你能了解到哪些信息。学生自己读书,教师个别指导。

师:谁来说一说北京春节那一天的天气情况?最高气温是多少?最低气温是多少?

生:春节那一天北京天气是多云,最高气温是5摄氏度,最低气温是零下3摄氏度。

学生如果说最低气温是负3摄氏度,给予肯定,然后指出:负3摄氏度也表示零下3摄氏度。

教师在小黑板上完成板书:

师:谁知道5℃和-3℃也就是5摄氏度和零下3摄氏度之间的“~”表示什么意思?

学生可能会说:

生1:表示北京这一天的气温最高是5摄氏度,最低是零下3摄氏度。

生2:表示北京这一天的气温是5摄氏度到零下3摄氏度,但最高气温是5摄氏度,最低气温是零下3摄氏度。师:谁来汇报一下其他三个城市的天气和气温?

学生说,教师在小黑板上完成板书,如课本第一页右下图。

师:同学们刚才已经了解了这四个城市的气温情况,那么这一天的最高气温、最低气温各指的是什么?

生:一天的最高气温指的这一天中最热的时候温度是多少,最低

气温指的一天中最冷的时候温度是多少。

师:-3℃和4℃各表示什么?

生1:-3℃是零下3摄氏度,表示比0℃低3度,是北京的最低温度;

生2:4℃是零上4摄氏度,表示比0℃高4度,是北京的最高温度。

师:大家看海口和昆明的最高温度,17℃和25℃比较,哪一个温度高?

生:25℃比17℃高。

师:我们再看哈尔滨和北京的最高温度,-10℃和5℃比较,哪一个温度高?为什么?

生:5℃比-10℃高,因为5℃是零上5摄氏度,-10℃是零下10摄氏度。

师:很好!现在老师提一个问题,-15℃和-20℃,哪一个温度低?

学生可能回答:

●因为-20℃就是比0℃低20摄氏度,而-15℃是比0℃低15摄氏度,所以-20℃比-15℃的温度低;

●它们都是零下的温度,20比15大,所以-20℃就更低一些;

●因为20和15相差5,所以-20℃比-15℃还要低5℃;

……

如果学生能说出-20℃比-15℃低5℃,教师要给予表扬。

师:同学们说得很正确,看来大家已经明白了天气预报中的数据所表示的实际意义,那么我们再一次观察第1页的图片和表格,你还

想到了哪些问题?

学生可能想到的问题:

●哈尔滨的温度是最低的,最低温度和最高温度都在零下。

●海口的温度是最高的,最低温度和最高温度都在0摄氏度以上,最高温度是25摄氏度。

●昆明的最高温度和最低温度也都在0摄氏度以上,但比海口低一些。

●北京的温度和我们石家庄的差不多,春节时候也比较冷,最低温度也在零下3摄氏度左右。

……

如果学生说到地理位置和温度的关系,给予表扬,不做过多的引导。三、天气预报

师:同学们已经能够读懂天气预报中的数字信息,现在请同学们看课本第2页的天气预报图,请你当天气预报员,给大家报告一下图上几个城市的天气,同桌先互相报告一下。

教师参与学生活动。

师:刚才大家都当了小预报员,那么谁能像电视上的预报员那样给大家预报一下各地的天气情况?

指名学生预报六个城市的温度情况。

师:这几位同学预报得都很棒,下面,我们再来一起看这幅图,哪个城市的气温最低?最低温度是多少摄氏度?

生:长春的温度最低,最低温度是-12℃。

师:哪个城市的气温最高?最高温度是多少摄氏度?

生:广州的温度最高,最高温度是25℃。

师:咱们石家庄和济南比较,哪个城市温度低一些,你是怎么比较的?

生:石家庄的温度低一些,因为石家庄和济南的最高温度一样,都是6度,但是石家庄的最低温度是零下1摄氏度而济南的最低温度是0℃。

师:我们来看几个温度的比较。(出示第4题中的三个问题)师:大家可以把你的想法和同桌说一说。

教师巡视了解学生交流情况。

师:谁来说说你的想法?

学生可能回答:

●-1℃比0℃低1℃,因为零下1摄氏度就是比0℃还低1摄氏度,还要冷一点。

●-2℃比0℃低2℃,因为零下2摄氏度是比0℃低2摄氏度的温度;

●-2℃比1℃低3℃,因为零下2摄氏度比0℃低2摄氏度,0℃又比1℃低1摄氏度,所以2摄氏度加1摄氏度总共就是3度;

……

四、尝试应用

师:下面请同学们把这六个城市的最高温度从高到低排列出来。

学生在本上做题。

师:谁把你排列的顺序给大家说一说?

生:六个城市的最高温度排列顺序是25℃、12℃、6℃、5℃、-5℃,济南和石家庄的最高温度相同都是6℃;

师:接着请同学们把这六个城市的最低温度从高到低排列出来。

学生排列之后,指名回答。

生:六个城市的最低温度排列顺序是14℃、3℃、0℃、-1℃、-2℃-12℃。

(出示地图)

师:在同一天,不同的城市天气温度有很大差别,现在我们在地图上找找这几个城市,看看它们的位置与温度有关系吗?

师生共同找出这几个城市。

师:谁能说一说这几个城市在地图上的位置?

指名回答,然后讨论交流。

学生可能回答:

●这几个城市的位置与温度有关系,越靠南边的城市温度就越高,比如广州的最高温度和最低温度都比别的城市高,广州的最低温度达到了14℃,而同样的一天长春的最高温度才有-5℃;

●我们的国家由南到北大约有5500千米,所以生活在不同地区的人们可以感受不同的气候,同一天我们北方地区可能下雪,而南方或许正烈日炎炎,大自然真是太神奇了。

……

五、课堂练习

师:刚才我们一起讨论了这么多有关温度的问题,接下来,请同学们打开课本第3页,看“练一练”第1题,请你读出下面的几个温度。学生读,教师随机指导,-11℃读成负11摄氏度,给予肯定。

师:我们来看第2题,请你先写出下面的温度,并把它们按一定的顺序排列。

学生自己做题,请一名学生板演,然后订正答案。

六、小结:

通过这节课你学到了什么?

七、课后作业

师:今天我们一起分析了课本上呈现的几个城市的天气预报情况,课下咱们也来作一个天气预报的记录,看看谁能在记录的过程中发现更多的数学问题。

一共有两项记录内容,第一项,第3页第3题记录明天5个城市的温度,并回答问题。

第二项,记录我们石家庄市的天气情况。这个记录任务比较艰巨,要大家记录10天的天气情况,你们可以用自己喜欢的方法记录,到时候咱们看看谁能出色地完成任务。

板书设计:

生活中的负数

3℃读作:3摄氏度

相差3℃ 0℃读作:零摄氏度

相差3℃ - 3℃读作:零下3摄氏度相差6℃