小数加减法教学设计实例｜教案在线预览

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小数加法教学内容:九年制义务教育课本第八册P39-41教学目标:1、让学生自主探索小数加法的计算方法,解决相关的实际问题。2、合作交流,总结小数加法笔算的一般方法,理解小数点对齐的道理。3、感受新知识源于生活,又服务于生活的思想。教学重点:小数加法的笔算方法。教学难点:理解小数点对齐的道理。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数加减法

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2018-04-21 00:07:00

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学校：上海市静安区第四中心小学

小数加减法教学设计实例

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关键词：小数加减法教学设计实例

正文

小数加法

教学内容:九年制义务教育课本第八册P39-41

教学目标:

1、让学生自主探索小数加法的计算方法,解决相关的实际问题。

2、合作交流,总结小数加法笔算的一般方法,理解小数点对齐的道理。

3、感受新知识源于生活,又服务于生活的思想。

教学重点:小数加法的笔算方法。

教学难点:理解小数点对齐的道理。

教学过程:

一、引入

师:同学们,你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗?(逛过)

师:老师第一次逛商场买了两件商品,一件:534元,另一件:498元,请同学们帮老师算算一共要多少钱?请大家用竖式计算。

师:整数加减法竖式计算时要注意什么?

二、新授

探究一:相同数位的小数加法

师:老师第二次逛商场又买了两件商品,一件:53.4元,另一件:49.8元,请同学们算算一共要多少钱?

(1)学生在练习本上计算。让先做完的同学去黑板上板演。集体订正。

(2)交流各自解决问题的方法。

练一练:计算:

2.33+7.65= 35.7+16.8= 68.2+17.8= 0.55+0.45=

师:那么整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢?

探究二:不同数位的小数加法

(1)老师第三次逛商场又买了两件商品,一件:53.4元,另一件:4.98元,这次老师又花了多少钱呢?请大家帮助解决。

(2)师:和前面的题比较,它们有相同的地方吗?

(3)师:为什么相同数位没有对齐就不能计算呢?

(4)只列竖式,不计算:

9.8+6.28=21.56+6.7= 50+3.75=111.06+99= (5)小数加法和整数加法比较有哪些相同点和不同点呢?

三、练习:

练习一:我是小医生

练习二:我是快递员

57.72+27.58= 18.76+72.4= 26+60.74=

57.72 18.76 ()

+() +() + 60.74

练习三:抢答

3.7+7.2= 8.2+7.8= 1.1+9= 3.508+1.2=

0.16+0.28= 0.55+0.45= 0.73+3.7= 1.02+2=

练习四:头脑风暴:在适当的位置点上小数点,使等式成立。

3 6 8 + 4 2 5 =3 7 2 2 5 3 6 8 + 4 2 5 =4 6 1 8

四、总结

小结:我们发现,小数加法在生活中运用非常的广泛,生活中不缺少数学,缺少的只是发现数学的眼睛。希望同学们能用自己的眼睛发现生活中的数学。

五、板书

534+498=1022 53.4

5 3 4

+4 9 8

1 0 2 2 小数加法

+49.8=102.2 53.4

5 3 .4 +4 9 .8

1 0 2 .2

+4.98=58.38 5 3 .4

+ 4 .9 8

5 8 .3 8

关于本教案的常见问题

Q：小数加减法教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《小数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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