资料摘要
教学目标::1、结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点:结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表
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同一天内经过的时间教学设计及教案分析
未知
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关键词：同一天内经过的时间教学设计及教案分析
正文
教学目标::1、结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点:结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点:结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教具准备:小黑板、幻灯、挂图。
教学设计:
一、情境导入:
同学们,你们会看时间吗?知道一天的时间到底由多长吗?今天我们就来研究这个问题。二、探索新知:
1、学生结合实际经验说一说:一天有几时?在一天的时间里时针正好走几圈?
2、出示挂图让学生观察,图上有什么。
3、组内交流,说说18:30,19:00,
19:33等表示晚上什么时刻。
4、以小组为单位,通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。
5、全班交流,得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。
三、拓展应用:
一、填一填
第二次取信时间是下午 14:00~16:30也就是下午时。
第二次取信到第三次时到下午时分,取信间隔时分。
全天共开放时分。
二、画一画
2、小明从家到火车站要20分,他最晚要在下午时分从家里出发才不会误火车。
开车前5分停止检票
三、小结:在这节课中,你学会了什么?要注意什么问题?
四、作业:作业本上的作业。
课后反思:
教学目标::1、结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点:结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点:结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教具准备:小黑板、幻灯、挂图。
教学设计:
一、情境导入:
同学们,你们会看时间吗?知道一天的时间到底由多长吗?今天我们就来研究这个问题。二、探索新知:
1、学生结合实际经验说一说:一天有几时?在一天的时间里时针正好走几圈?
2、出示挂图让学生观察,图上有什么。
3、组内交流,说说18:30,19:00,
19:33等表示晚上什么时刻。
4、以小组为单位,通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。
5、全班交流,得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。
三、拓展应用:
一、填一填
第二次取信时间是下午 14:00~16:30也就是下午时。
第二次取信到第三次时到下午时分,取信间隔时分。
全天共开放时分。
二、画一画
2、小明从家到火车站要20分,他最晚要在下午时分从家里出发才不会误火车。
开车前5分停止检票
三、小结:在这节课中,你学会了什么?要注意什么问题?
四、作业:作业本上的作业。
课后反思:
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《同一天内经过的时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。