综合与实践全国优秀课堂实录

走进森林——木材加工问题

湖北省枣阳市第二实验小学曹艳红

教学内容:依据冀教版《数学》六年级下册第47、48页而自编自创融合课程

教学目标:

1、了解一些与森林相关的知识,将数学给与语文、科学、思品等学科知识进行有效融合,拓展学生知识面,激发学生兴趣。

2、结合具体情境,经历综合运用数学知识解决有关木材加工的数学问题的过程,提高学生解决问题的能力;

3、激发和培养学生爱护森林资源的意识。

教学重点:语文、数学、思品等学科知识进行融合。

教学难点:综合运用数学知识解决有关木材加工问题。

课前准备:PPT,纸圆片、直尺、铅笔;

教学过程:

一、走进森林:

1、森林的贡献:

(1)出示森林图片,森林对于人类有哪些作用?让学生自由谈谈。

森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品……

小结:森林是大自然赐予人类的重要的宝贵财富,是人类赖于生存的重要资源。所以国家制定了森林保护法:

3、森林保护法:

1984年9月20日颁布《中华人民共和国森林保护法》,1998年4月29日修正《中华人民共和国森林法》》,有七章:1 总则2 森林管理3 森林保护4 植树造林5 森林采伐6 法律责任7 附则,共计187条。

3、森林的分类

师:根据《中华人民共和国森林保护法》森林分为以下五类:请看一看,是哪五类?

师:依据《中华人民共和国森林保护法》可能砍伐的是哪一类?

4、关于年轮:

认识年轮:

(1))科学家的发现:

(2)艺术家创作:

(3)植物学家发现:

(4)林场工人呢?

二、木材加工问题;

师:林场工人呢?让我们走进林场来看一看,你发现了什么信息?

1、木材的体积:

这是某林场生产的一批柳树圆木,这批圆木有150根,每根圆木的长是2米,直径是28厘米

师:你会解决吗?

师:根据每根圆木的尺寸,你们能计算150根圆木的体积吗?试一试!

师:在计算之前,你有什么提醒大家注意的?

要注意,圆木的长和直径的单位不一样。把圆木的直径换算成以米为单位。请完成答题卡第一题;

学生计算,教师巡视,集体展示:

2、木材的重量:

师:1立方米柳木重450千克,你们能计算出这批柳木圆木的质量吗?怎样算?

先算出一根圆木的体积,最后用圆木的体积乘450

3、木材的容重:

结合每立方米柳木重450千克,介绍“容重”,让学生了解常见木材的容重。板书:——容重

师:什么是容重呢?就是1立方米木料的质量。另外,木材专家还发现,不同的木料,它们的容重也不一样。看这里介绍了常见木料的容重,大家看一下。

课件出示知识窗内容:

1立方米木材的质量叫做木料的容重。由于不同木梁的木质不同,所以容重也不一样。下面是几种常见木料的容重。(单位:千克/立方米)

师:说一说,哪种木料容重最轻?哪种木料容重最重?

5、湿木头的含水率:

师:刚砍伐下来的木材总含有水份,木材在加工之前,需要晾干。木材专家研究的结果是:湿木头的含水率是15%。

师:“湿木头含水率为15%”是什么意思?

6、认识方木:

师:木材晾干后就可以加工了。现在木材加工厂要把这批柳木加工成一种最大的方木。

(1)什么样的木头叫方木?你能说出它的特点吗?

讨论:圆木加工成方木后,什么没变?什么变了?

(1)学生讨论的基础上得出:计算加工成的方木体积,关键要求出方木横截面的面积。

(2)怎样使横断面正方形的面积最大呢?

(3)观察你的圆形纸片,请你在圆形纸上动手试一试!

学生活动,老师巡视;

●动手折一折,画一画的方法来研究横截面的面积

●对画图分析结果做简单总结,鼓励学生自己计算方木横截面的面积。然后全班交流。

方木的体积=直径×半径÷2×2×高

=直径×直径÷2×高

7、怎样计算每根方木的体积?

方木的底面积就是求出圆内最大正方形的面积;

(1)每根方木的体积大约是多少立方米?(得数保留三位小数)

(2)这批圆木能加工出多少立方米方木?

(3)几根这样的方木大约有1立方米?

8、练一练:

(1)横断面是( )的木材叫做圆木。横断面是( )的木材叫做方木。

(2)一根长为15分米的木料,沿着横断面锯成两段,表面积比原来增加了6.28平方分米,则这根木料原来的体积是( )。

(3)( )立方米木料的质量叫做木料的容重。

(4)一根圆木,横断面的直径是30厘米,将它加工成最大的方木,方木横断面的面积是( )平方厘米。

9、木材加工的充分利用:(拓展)

师:同学们,今天我们解决了在木材加工时使横断面最大的数学问题,其实在木材加工时,工作人员为了充分利用木材,发现了很多的加工方法,这不仅是一门学问,还是一门技术呢!我们来看看吧!

你知道这些木材被加工后用来做什么?(作家具……)

三、全课总结,升华主题:

师:这节课你有哪些收获?

师指出“十年树木,百年树人”升华主题;