身份证号码课堂实录【1】

教学目标

1.经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。

2.了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性,能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。

3.了解身份证在日常生活中的用途,感受用数表示事物的价值。

重点难点

1.身份证号码的结构与含义,

2.利用规律根据实际需要设计数字密码。

课件课前准备:课前小调查,教材中示意图课件,方格图作业纸。

教学课时1课时

教学过程

一、创设情境,设疑激趣

师:到银行开户储蓄时要用到什么证件?(身份证)你还知道什么时候用到身份证吗?

师生:1、父母外出打工 2、住旅馆3、办结婚证 4、高考5、出国旅游

:看来身份证在日常生活中的应用非常广泛,今天我们就来研究身份证号码是怎样组成的?

二、引导探究,自主建构

出示课前小调查

昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了爸爸妈妈的身份证号码,谁愿意来说一说?

学生回答,老师板书

指名回答互动交流

生:爸爸出生在河北省承德市,出生日期是xxxxxxx,身份证号码是...

老师也带来了两个身份证号码(贴卡片)

小组交流

(1)身份证号码上有爸爸妈妈的出生日期吗?

(2)出生日期共几位数字?

(3)出生日期在身份证号码上占第几位到第几位?

请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识,总结身份证编码的规律。

全班展示

在小组充分讨论的基础上,让孩子自己观察得出信息。

生:实际上,身份证号码是由18位数字组成:左起前6位为行政区划代号,第7至14位为出生日期码,第15至17位为顺序码,其中第15、16位是所在地派出所的代码,第17位是性别码(男单女双),第18位为校验码,如尾号是10,用X代替。

先让学生自己判断,再交流,说明判断结果和理由。给学生用不同表述进行判断的机会。

教师补充

身份证号码有特点,十八位码依次连。

六位显示省市县,八位出生在后面。

三位顺序分男女,最后一位校验码。

三.强化训练,应用拓展

1、练一练教材50页

2、练一练先自己计算,再判断并用语言描述他们的年龄。

3、生活中还有别的数字编码吗,试着找一找。

四、自主反思,应用体验

同学们,今天我们学习了什么?你知道了什么?你还想告诉大家一些什么知识。(提示妥善保管身份证等。)

板书设计

身份证号码中的秘密

老师的身份证号码:1 3 0 8 2 3 19870209 00 4 1

行政区划代码出生日期顺序码校检码

xxx的身份号码: