第1课 竖提公开课教案

第1课

《竖提》教学设计

教材分析：

通过上学期对书法基本笔画的学习，学生已经了解及基本掌握了书法中点、横、竖、撇、捺、折、钩、提等基本形态的写法。从本课开始，课程将逐步涉及较难的基本笔画的书写方法。本科主要学习“竖提”的基本写法，同时提供了“長（长）”“畏”“表”三个字作为书写练习的例字。在“知识链接”中对中国书法的历史、特点做了简单的介绍。

教学目标：

1、

练习“竖提”的写法。

2、

学写“長（长）”“畏”“表”三个汉字。

3、

了解中国书法的发展和特点，激发学生学习书法，继承中国传统文化的兴趣与热情。

教学重难点：

1、

练习“竖提”的写法。

2、

学写“長（长）”“畏”“表”三个汉字。

3、

激发学生学习书法，继承中国传统文化的兴趣与热情

教学准备:PPT、毛笔、挂图

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1、

伴着古乐，课件播放“书”字的演变过程。

2、

教师：同学们，中国书法伴随着汉字的产生和演变而发展，历经三千多年的发展历程，已经成为我们中华文化的代表性符号，是中华民族的文化瑰宝，也是人类文明的宝贵财富。上学期我们经历了一个学期的书法学习，回顾一些，都学了那些笔画和知识呢？

3、

学生自由发言。

4、

导入新课题：今天，我们就继续书法探寻的脚步，学习一个新的笔画“竖提”。课件出示。

二、抓住要点，学习笔画

1、

学生观察练习指导中的竖提笔画的写法。

2、

教师在黑板上画出笔画，同时单勾出笔画的写法。

3、

学生跟着一起书空，同时说书写的步骤。

（1）

逆锋向左上起笔，折锋向右顿笔；

（2）

向下行笔；

（3）

提笔向左微折，折锋向右下顿笔；

（4）

向右上提笔出锋。

4、

提醒：提醒学生注意观察笔画“势”的变化。

5、教师毛笔在黑板上示范书写，学生书空。

6、学生在练习纸上描写竖提。教师巡视。

三、观察例字，应用书写。

1、教师：下面我们就来学习三个例字。

2、学习“長（长）”。字

（1）课件出示图片，学生观察“長（长）”。

（2）指名说“長（长）”字的特点。

教学预设：学生可能会观察到：

四个横的长度不同，

横之间的距离基本相同即平行等距的书写规则；字中的竖提比较偏左。

（3）教师顺势而导，提问:那你们知道，为什么这个字中的“竖提”会向左外弯曲吗？

（4）学生自由回答。

（5）教师：引导学生体会书法中做人的必然，包容的精神，这也是书法奥秘。

（6）教师出示示范视频。学生观看“長（长）”示范视频。

（7）复习拿笔与写字姿势：头要正，背须直，两肩齐，二足平，双臂展开笔居中等。

（8）学生描写“長（长）”字，教师巡视。

3、学习“畏”字。

（1）师生一起观察“畏”字。

（2）教师提示：“畏”字的结构与“長（长）”字基本相同，都是“上紧下松”的字，其中的竖提的写法也基本相似，需要注意的是，“畏”字出自《神军策碑》，因此，整个字的笔画相对较厚重。

（3）在古筝乐曲中，学生描写“畏”字。

（4）再次强调书写姿势。

4、学习“表”字。

（1）教师出示“表”字图片，学生观察。

（2）对比观察三个例字中的竖提，说一说，“表”字中的“竖提”与“長（长）”“畏”两个字中的“竖提”的不同。

（3）教师引导：三个字中的“竖提”有什么不同呢？

（4）教学预设：学生可能会说：“表”字中的“竖提”更加的直，更加端正。

（5）教师提出疑问：问什么这样写呢？

（6）学生思考，回答。

（7）教学预设：学生可能会说：因为“表”字的“竖提”左面，还有一个笔画“撇”，所以，不能想“長（长）”“畏”两个字那样，向做下倾斜。

（8）教师总结：是啊，为了让左面的“撇”写的舒展，所以，这里的“竖提”主动让出了空间，保证了整个字的端正与平衡。这也是书法学习中，我们学到的更加深入的精神熏陶。

（9）观看“表”字书写视频。

（10）复习书写姿势，学生描写“表”字。

5、进行小评。评出每组评出写得最好的一位同学，获得本课的书法小明星。

四、知识链接，提升认识。

1、教师出示《中国申遗片》视频，学生观看。

2、教师：看了刚刚的视频，同学们都心潮澎湃，谁来说一说，你此时内心的感受？

3、学生自由发言。

4、教学预设：学生可能会说：我觉得中国的书法简直是太伟大了！学习书法，不仅学习了书写汉字，也让我们学习到了做人的道理。我为自己是中国人感到骄傲！等等。

五、结束课堂学习。