小篮球教学实录

（水平三）小学六年级篮球：直线运球单元教学设计

指导思想：根据《体育课程新标准》的基本理念，树立健康第一的指导思想，以学生发展为重心，遵循运动技术动作形成规律，结合六年级学生的认知能力和技能水平，设计各种形式教学进行课堂教学，为学生学习技能，参与锻炼创造良好条件。

单元设计思路：基于以上认识，在制定单元教学计划时候遵循了以下几个原则，1.单元教学设计的整体性。2.单元教学设计的相关性。3.单元教学设计的阶梯性。阶梯性主要体现在教学活动的设计与教学内容相结合，要从简单到复杂，从单一到综合，从基础到提高，活动的要求体现循序渐进的教学原则。4.单元教学设计的综合性。综合性主要体现整个单元教学能否体现培养学生综合运用的能力，包括单一目标与四维教学目标的综合，单一技能与多项技能综合。遵循由易到难，由简到繁的认知规律，认真设计整个单元中的教学顺序。遵循运动技术形成规律，由易到难，层层深入，为达成教学目标，在教学中，合理设计流程

，采用尝试，体验引导，对比，合作等教学方法来达成教学目标。

教材分析：众所周知，运球是篮球运动中最基本的技术之一，也是篮球比赛中组织进攻摆脱防守的重要手段，是学习各种技术和战术的基础，这块教学内容，我们主要把它分成六课时进行教学，第一课时主要解决按拍球部位和体验运球的节奏和手控制球的能力，而第二课时我主要解决球的落点和速度的问题以及拍球节奏与脚步步伐的协调一致，第三课时通过高低运球的学习主要让学生能控制好直线运球的重心，使得学生控制球的能力进一步提高，第四课时通过课堂的练习，学生初步掌握篮球运球急停、急起动作，进一步发展学生的协调控制能力。第五课时通过练***部分同学能够基本掌握左右手运球的技术，并能做到人球兼顾。第六课时主要让学生巩固所学动作,并能与伙伴尽情展示以及进行行进间直线运球的考核。

单元教学价值和意义：通过这六节课的设计，能够很好的激发学生学习篮球的兴趣，学生通过学习行进间运球，逐步培养抬头运球，用手感觉控制球和两手都能自如运球的能力，通过本单元的学练，为学生今后的系统学习起到一个引导和促进作用，为将来学习更复杂的篮球技术，战术打下良好的基础。

学情分析：小学六年级学生活泼好动，好奇心强，感知事物以直观形象为主，有着丰富的想象力，对篮球有着浓厚的兴趣及学习热情，表现欲望强。经过之前的学习他们基本掌握了原地运球的基本动作，具有一定的篮球原地运球能力，能够完成运球行进动作，但对球的支配控制能力还有待提高，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。

教材重难点：此单元的教材重点主要是运球中球的落点以及对球的高低，对球的控制。难点是：运球节奏与脚步步伐协调一致。

教学策略与方式方法：为达成教学目标，此单元篮球课主要采用个体练习、辅助练习、合作练习、游戏竞赛等教学手段和学习方式，逐步增加练习深度，让学生进行反复体验，从而突破教学重点与难点，使学生循序渐进提高直线运球的能力，从而更好的掌握篮球行进间运球技术动作。在课堂中还运用直观形象性教学，采用激励，评价等手段，为学生营造宽松愉快的教学氛围，并结合课中教材本身的德育因素和学生实际，使保健和育人相结合，促进学生全面发展。而篮球技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。

1

（水平三）小学六年级篮球：直线运球单元教学计划

学校

学时

教材

教材学情分析

湖塘桥实验小学

6 任课教师

学 段

篮球：行进间直线运球

以《体育与健康》课程标准为依据，按照水平三课程目标要求，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。六年级学生活泼、好动，求知欲高，好胜心强，他们对参与篮球运动兴趣浓厚，具有一定的篮球原地运球基础，但是篮球直线运球的教学内容对于六年级学生来说具有一定难度，学生渴望学习掌握“行进间运球”这种学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。而篮球技能学习对于四年级学生掌握还是比较复杂的，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学更加扎实，是教学所要突破的方向。

胡英兰

年级

六年级

人数

水平三

48 1.了解篮球直线运球等相关的基本知识，激发学生对篮球的兴趣，吸引学生主动、积极地参与到篮球活动单中去。

元2.掌握行进间直线运球、运球急停急起等动作方法，并能加以简单运用，发展学生的体能、身体灵敏性和目协调控制能力及快速反应能力。

标

3.培养学生机智、果断，勇于挑战的意志品质，养成良好竞争意识和交往、合作的学习能力。

课次

教学内容

/重难点

教 学 目 标

1.学生对篮球运球有浓厚的兴趣，乐于参加本课的练习和游戏。

2.体验并感知行进间运球时手触球部位，能区分出与原地运球触球部位的不同点，初步掌握行进间运球的方法，发展学生的身体协调性和灵敏性。

3.在学习中充分展现自我，增强自信心，培养机智、果断，团结协作等优良品质。

教与学的主要对策

1.熟悉球性。

2.复习原地运球。

3.比较篮球的不同触球部位对篮球落地的影响。

4.两人一组学习行进间直线运球的触球部位与手型。

5.集体练习走、慢跑的行进间直线运球。

6.合作游戏：“点兵点将”。

1.球性练习。

2.沿直线行进间直线运球。

3.有速度变化的行进间直线运球。

4.报号运球。

5.让距运球。

6.素质练习：篮球防守步伐（配乐）。

安全措施

1.准备活动做充分。

2.练***学生间距。

3.游戏前进行安全教育。

1 篮球行进间直线运球

教学重点：手触球的部位，运球时球与身体的位置。

教学难点：手对球的控制能力，运球节奏与脚步协调一致。

2 1.学生对运球有浓厚的兴趣，乐于参加活动和游戏。

2.知道行进间运球时球的行进间快速直线运球 落点在侧前方，并能在对比重点：球的落点以及运球速度

中基本掌握快速行进间直难点：运球节奏与脚步协调一致，线运球的动作，发展学生的重心得当

速度、灵敏、协调等素质。

3.培养机智、果断，团结协作等优良品质，以及自主学练、合作学练的能力。

1.准备活动做充分。

2.练习中注意学生观察能力的培养，注意安全,以免碰撞。

2

3 行进间高低运球

重点：高、低运球时运球重心的转换。

难点：高、低运球时运球重心的控制，手脚动作协调。

1.进一步熟悉篮球运球基本技术，积极地参与到篮球活动中去。

2.学生能控制好直线运球的重心，学生控制球的能力进一步提高，发展学生速度，身体灵敏性和协调控制能力。

3.培养学生机智、果断，勇于挑战的意志品质，养成竞争意识和良好的交往与合作学习的能力。

1.通过本课学习，学生初步了解篮球运球急停、急起的动作要领，培养学生参与篮球运动的兴趣。

2.通过课堂的练习，学生初步掌握篮球运球急停、急起动作，对速度有所把握。

发展学生的协调控制能力。

3.培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的意志品质。

1.球性练习。

2.复习行进间快速直线运球。

3.高、低运球讲解示范。

4.有节奏变化的高低运球。

5.游戏：行进间高低运球“钻山洞”。

1.准备活动做充分。

2.在进行行进间运球练习时控制好身体的重心，注意安全。

3. 加强安全教育，游戏过程中注意速度和身体重心的控制，注意不要碰撞。 1.准备活动做充分。

2.练习时强化安全意识，按照动作要领，合理运用动作。

3.突破封锁线时,注意脚下安全，提醒学生注意观察不要碰撞。

1.准备活动做充分。

2.练习前进行安全教育，行进间运球时提醒学生根据自己能力把握好速度，注意安全。

4 行进间直线运球的急停急起

重点：急停急起时停的稳、启动快，注意身体重心的变化。

难点：人球协调。

1.复习行进间运球动作及高低运球动作。

2.讲解示范行进间急停急起运球动作。

3.根据信号练习动作

4.用标志物练习动作

5.提高反应能力游戏《运球取物。》

6.快速运用游戏《突破封锁线》。

1.球性练习并复习右手行进间运球。

2.左手沿直线行进间运球。

3.报号运球。

4.让距运球。

5.分组进行右手运球走图形对角线运球. 6.用左手尝试练习

7.素质练习

5 1.学生充分体验篮球带来的快乐, 并积极参与，进一步熟悉篮球运球基本技术。

2.学生能利用图形进行直线运球。通过一系列游戏比行进间直线运球综合练习

赛活动，提高学生左右手控重点：篮球运球技能的综合练习。

制球的能力，发展学生体难点：对球的控制能力。

能，身体灵敏性和协调控制能力及快速反应能力。

3.培养学生机智、果断，勇于挑战的意志品质，养成良好的交往与合作能力。

1.学生能熟练掌握直线运球，并能与伙伴尽情展示所展示、考核

学的行进间运球动作。

重点：能沿直线快速运球30米，2.学生全力进行考核，发挥学生认真进行考核。

出最佳水平，并能正确评价难点：控球稳、人球协调并有一自己和他人。

定的速度。

3.培养学生的顽强拼搏精神和团队精神，提高学生的自信心。

优秀：能沿直线快速协调运球30米。

良好：能沿直线快速运球30米。

6 1.复习行进间慢速、快速直线运球

2.集体练习、展示错肩运球,对角线运球。

3.教师讲解考核具体方法，提高重视程度。

4.考核：30米直线运球。

1.准备活动做充分。

2.图形运球时提醒学生，防止在交接点引起碰撞。

3、考核前进行安全教育。

考核标准

及格：能沿直线运球30米

还需努力

3

“篮球行进间直线运球”教学设计(第一课时) 一、指导思想

新课程倡导我们要把以往教师对学生学习过程的强拉硬牵转变成师生交往，积极互动共同发展的过程，要改变原有内容的呈现方式，促使学生积极愉快地学习，寓教于乐，本课遵循新课标的理念，以学生发展为核心，尊重学生的主体地位，培养学生自主探究、自主合作意识，让学生主动快乐地去学习，享受篮球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。

二、教材分析

本课的主要教学内容是篮球的行进间运球，运球是篮球运动中最基本的技术之一，是学生能带球移动的唯一方法，也是篮球比赛中组织进攻摆脱防守的重要手段，是学习各种技术和战术的基础，水平三的运球主要是学习原地和行进间运球的正确按拍球方法，区分两者按拍球部位的不同点，培养抬头运球，用手感觉控制球和两手都能运球的能力。本课主要让学生体验并感受行进间运球，为下节课的急停急起、快速行进间运球以及以后的曲线运球做好铺垫。

三、学情分析

小学六年级学生活泼好动，好奇心强，感知事物以直观形象为主，有着丰富的想象力，对篮球有着浓厚的兴趣及学习热情，表现欲望强，经过之前的学习他们初步掌握了原地运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形。，基于以上学情，在课堂中运用直观形象性教学，采用激励，评价等手段，为学生营造宽松愉快的教学氛围，并结合课中教材本身的德育因素和学生实际，使保健和育人相结合，促进学生全面发展。

四、教与学的策略

在本课中，根据小学四年级学生的身心特点，认知以及运动技能形成的规律，采用“启发式、体验式教学”的模式来设计教学，即体验让学生带着教材走向教师的教学模式，在教学中教师始终是学生学习的引导者、促进者，在学生的学习过程中做到引而不发，教学环节层层递进，由易到难，让学生通过自主，尝试，体验式学习，探究学习，合作学习，竞争比赛等方式，逐步学会了行进间运球的知识和技能，培养了学生团结合作等优良品质，达到身心、技术和谐的发展。 五、教学特色

1、从四年级学生的生、心理特点和实际出发，在课中播放有节奏、且动听的音乐，让学生在游戏和音乐的感召下活跃思维，激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，同时也陶冶了学生的情操。

2、改变了教师带着教材走向学生的教学模式，教学中，让学生自主尝试练习—引导—归纳—演练—自评互评—游戏比赛中逐步掌握动作，在初授时学生体察、体会原地和行进间运球动作不同点的基础上逐步领悟行进间运球动作，从而使重点、难点在玩—体—悟中呈现,使教学目标和重难点随之迎刃而解。整个教学过程设计以低起点,小步子,快反馈为基点,创设学生展现自我的平台,促使不同学习接受能力的学生体验篮球带来的非凡魅力。

3、整节课以篮球贯穿到底，做到一物多用。并掌握收与放的技巧，整堂课活而不乱，让学生在玩中学，学中乐，并努力给学生提供机会，加深师生的相互了解和互动过程。通过多种方式的评价，使学生初步能正确的认识自己和正确的评价、对待别人。

4

水平三篮球直线运球课时计划

学校

湖塘桥实验小学

年级

六年级

学段

水平三

学生数

48 执教者

单元中的课次

胡英兰

第一课

教学内容

篮球：行进间直线运球 合作游戏“点兵点将”

教学目标

1、学生对篮球运球有浓厚的兴趣，乐于参加本课的练习和游戏。

2、体验并感知行进间运球时手触球部位，能区分出与原地运球触球部位的不同点，初步掌握行进间运球的方法，促进学生的身体协调性和灵敏性的发展。

3、在学习中充分展现自我，增强自信心，培养机智、果断，团结协作等优良品质，并能正确的认识自己和评价他人。

课的重难点

课的结构

开

始

部

分

8’

教学重点：手触球的部位，运球时球的落点与高度。

教学难点：手对球的控制能力，运球节奏与脚步协调一致。

运动负荷

学习内容

教师指导策略

学生学练活动

组织形式

时间

次数

强度

小

中

中

一、课堂常规

二、持球慢跑（口号）

三、球性练习

1、听取体育委员报1、体育委员整队，学生告，向学生问好。

向老师问好。

2、用语言激情导入。

2、认真聆听，融入课中。

1、组织并带领学生慢1、在老师的带领下进行跑并喊口号。

慢跑。

2、精神饱满，队伍整齐。

1、跨下绕“8”字

1、在教师带领下球性练

习。

2、左右脚绕膝

2、学生认真练习，完成3、原地坐姿运球

每个球性。

4、原地坐姿两腿分

开运球

5、原地跨下运球

组织：四列横队

ΩΩΩΩΩΩΩΩ

ΩΩΩΩΩΩΩΩ

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀ ▲

要求：精神饱满。

组织：四列横队成体操队形

ΩΩΩΩΩΩΩ

♀ Ω

♀ Ω

♀ ▲ Ω

♀ Ω

♀ Ω

♀ Ω

♀♀♀♀♀♀♀♀

2’ 1

2’

1

6’

若

干

次

5

基

本

部

分

28’

一、行进间直线运球

1、复习原地运球

2、原地踏步高运球练习——行走中直线运球

3、部位对比练习

4、了解、清晰动作技术要领

5、由慢速到加快速度的直线运球

1、教师组织学生复习原地运球。

2、观察，指导，提示相关动作。

3、用节奏让学生巩固动作。

4、点评。

1、教师引导学生原地运球时加上原地踏步动作，然后过渡到行走中直线运球。

2、导入提问，引导学生探究：原地运球与行进间运球区别，并组织学生练习。

1、教师组织学生体会部位练习，并不断提示，让学生感知原地和行进间运球触球部位的不同点。

2、组织学生根据已有经验进行对比练习。

1、教师归纳要领并讲解示范行进间运球的动作。

2、组织学生朗诵口诀，让学生加深理解

1、组织学生进行慢速、加快速度的运球体悟性练习. 2、教师组织学生逐排进行运球练习，并及时反馈评价。

3、请两位学生示范，有针对性的对比纠错。

1、学生复习原地拍球动作。

2、认真体悟动作。

3、在音乐的渲染下进行有节奏变化的练习，激发兴趣同时巩固动作。

4、评价。

1、学生根据提示做动作，并逐步过渡到向前直线运球，感知行进间直线运球动作。

2、学生在教师引导下带着问题练习，认真体察原地运球和行进间运球的不同点，并能说出两者的区别。

1、学生在教师引导下体会不同部位的练习动作。

2、学生根据已有经验进行对比性练习。

1、认真听讲解观看教师示范动作，并弄清要求。

2、朗诵口诀，初步消化要领

1、在组长带领下有秩序的进行慢速、加快速度的运球练习。

2、学生逐排在教师的组织下进行练习，并根据老师的反馈信息及时改进动作。

3、学生演示动作，相互观察、评价，共同学习、不断提高。

4、带领学生回顾要领

4、学生回顾要领

6

组织：练习队形同上（图略）

要求：能做出正确的原地运球动作，尽量做到眼不看球。

组织：如图

▲

要求：体会不同部位并能进行对比区分。

组织：练习队形同上

要求：1、按球后上方，运球和脚步相协调。

2、抬头观察，注意安全。

5’

若

干

次

8” 若

干

次

2’

1

1

若6’

干

次

中

中

小

小

中

6、（“点兵点将”合作游戏）：直线运球接力

一、放松

二、总结（师生共同小结）

三、收回器材

5、组织学生再次进行练习

6、提示，指导，用语言不断激励。

1、讲清要求,组织学生八人一组进行练习，教师巡回观察，并提示。

2、组织学生进行直线运球比赛。

3、引导学生相互评价。

5、在老师安排下再次进行练习，以不断巩固动作。

6、相互观察，相互促进提高，在教师的激励下逐渐建立信心。

1、学生认真听讲，弄清要求后八人一组根据自己组的学习情况进行小组合作练习

2、在教师组织下前后四人一组进行教学比赛。

3、相互观察，并对同伴进行评价。

1、学生跟随老师一起进行放松

2、相互观察

3、认真听总结与评价，畅谈本课的体会和收获以及对他人的评价。

4、和老师再见，并击掌致谢，配合教师收回器材

组织：学生八人一组，

成六路纵队进行

6’

▲

要求：遵守规则，团结合作，竞争向上。

2 | 3 次

大

结

束

部

分

4’

1、教师带领学生一起进行放松

2、教师观察鼓励

3、小结本课学习情况，评价学生动作完成情况和课堂表现。

4、再见，收回器材

组织：四列横队成体操队形

ΩΩΩΩΩΩΩΩ

ΩΩΩΩΩΩΩΩ

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

▲

要求：意犹未尽，能正确评价自己和他人。

3’ 1

小

平均心率：

120—130次/分

预计练习密度：

40%—45% 教学资源：每人一只小篮球，胶带，即时贴

课后反思

7

课堂教学反思

如何激发学生参与篮球运球的乐趣，避免采用成人化教学以及竞技篮球的标准来要求学生学习篮球运球技术动作是我的设计初衷。在本课中，根据小学四年级学生的身心特点，认知以及运动技能形成的规律，采用“启发式、体验式教学”的模式来设计教学，即体验让学生带着教材走向教师的教学模式，在教学中教师始终是学生学习的引导者、促进者，在学生的学习过程中做到引而不发，教学环节层层递进，由易到难，让学生通过自主，尝试，体验式学习，探究学习，合作学习，竞争比赛等方式，逐步学会了行进间运球的知识和技能，培养了学生团结合作等优良品质，达到身心、技术和谐的发展。

在课的开始安排了韵律球操、熟悉球性练习、铺垫性小游戏来激发学生参与热情，主要起到活动身体，激发兴趣，同时为主教材起到一个铺垫作用，根据学生的认知、恢复规律，先复习原地高低运球的练习，教师穿插了“运球报数，运球辨别裁判手势”，及播放兔子舞音乐，主要起到巩固旧知，培养学生节奏感，体验篮球运球带来的非凡乐趣。在教授行进间运球时教师设疑，让学生带着问题去尝试性学习，对比性学习，运用小步子程序教学法，教师和学生一起归纳总结出正确的动作要领，在学习时先让学生在行走和慢跑中运球，然后过渡到加快速度的运球，层层递进，由易到难，符合技术学习的规律，在集体沿长方形场地跑动运球的巩固练习时再次穿插一段动感的节奏变化的音乐,让学生在愉悦的氛围中逐步提高运球和控球能力，同时为下一节课的行进间快速运球以及急停急起埋下伏笔，在游戏比赛中通过点兵点将的形式,培养学生自主学习的能力、合作能力以及培养团结友爱,拼搏向上的精神，并把通俗易懂的口诀写在篮球上，其中还采用了多种游戏来进行运球教学，如：“个人玩球”、“合作玩球”、“运球辩数”“滚拨球断球”等练习，调动学生的积极性，发展学生的学习能力，让学生在愉悦的氛围中熟悉球性，掌握运球技术，同时也有效的解决了本课的重难点。在结束部分安排了形体舞放松，回顾，评价，学生身心得到放松，意犹未尽，了解教与学的效果，师生之间得到了更好的沟通。

另外在整堂课中一场多用，一物多用，增强了课堂教学的实效性，而男同学的运球技术相对来说比女同学略好，在教学中注意男女生的配合，（四人一组，两男两女），争取共同进步。本课教学中也存在不足之处：如个别学生还没有停止练习，教师就急于讲评或者急于安排下个内容的练习，在今后的教学中要及时改进，以促进教学质量不断提升。

8