5 装饰画第一课时评课稿

人美版六年级下册

《装饰画》

马村区待王学校王红杰

一、教学目标

1.通过观察、分析、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。

2.体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的乐趣。

二、教学重点和难点

1.重点：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。

2.难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。

三、教学过程

1.导入新课

教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。提问：请你听一听这首乐曲，它仿佛把你带到了什么地方？

2.欣赏名作

在一位画家的心中，西双版纳是片神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富而绚丽，处处充满生机，震撼着他的心灵。现在，让他的画带我们一起走进西双版纳吧。

欣赏丁绍光创作的装饰画作品。

播放课件，引出课题：装饰画。

介绍现代重彩画家丁绍光。

教师出示丁绍光的《西双版纳风情》图片。提问：你能

在画中找到哪些生活中的形象？

欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》。这幅画描绘的是什么内容？带给你什么样的感受？整幅画运用了哪些色彩？表现了一天中什么时候的景色？给你什么感受？

教师小结：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐。板书：色彩和谐。

请你说一说画中人物有什么特点？

教师小结：丁绍光的作品表现中大胆地进行了夸张和变形，让人非常钦佩，原因有两点：其一，他提倡的变形符合人物的解剖原理；其二，他的变形变得美，纤细的手臂及特长的颈部等都能让人有美得享受。板书：夸张、变形。

课件播放丁绍光的作品《人权之光》《母子》《梦》，进一步感受作品中人物夸张、变形的特点。画中的植物与生活中的植物有什么不同？板书：线条疏密对比。

教师总结：在装饰画作品中，表现方法是多种多样的，运用丰富的线条进行疏密对比，也会产生装饰美感。

在丁绍光的作品里常能看到白鹤的身影。看着这些不同作品中的鹤，它们各自侧重用了什么样的表现方法？板书：概括。

教师引导学生进行小组探究活动（每人一张答题卡，根据答题卡中的提示进行实践活动。）一、二组：每张答题卡上有三幅描绘鸡、蛇、猴的装饰画。动物的轮廓是用什么的方法来表现的，身上花纹用什么和什么来装饰。

3.四组：每张答题卡上有一张学生的生活照片。观察图片中的人物，小组

人物的哪些地方可以用夸张、变形的方

法表现？请你用夸张、变形的方法概括出人物的轮廓线。

4.六组：每张答题卡上有一幅只画植物轮廓的线条画。请你为下面的植物添上花纹和颜色，使画面具有装饰性。

欣赏书中的五幅学生作品。问：说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？作品使用了什么材料？

教师播放课件，欣赏艺术家的装饰画作品。教师播放儿童装饰画作品。

四、艺术实践：

选择你喜欢的材料创作一幅装饰画。教师为学生准备各种不同形状的素描纸和彩纸、刮画纸、纸盘。

请你用富于变化的线条和装饰性色彩进行创作。教师根据学生的差异以及不同用具的使用，进行有针对性的辅导。

展示评价：

谁的作品更有装饰性？说一说为什么？谁的作品表现技法及色彩效果有特点？你在他人的作品中看到夸张、变形及线条、色彩的运用了吗？在哪副作品中体现得最突出？

介绍一下自己的作品，是怎样构思的？是怎么表现的？教师对学生的创作进行具体评价。

拓展延伸：欣赏一组抽象装饰画作品。