13 拟人化的卡通课时教案

课题

13 拟人化的动漫形象

2课时

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法教学目增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计教

标

等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健材

康的心理素质。

分

教学重通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。

析

点

教学难卡通形象的塑造与表现。

点

教具准备

卡通动物面具，PPT。

课的结构

内

容

教学意图

一、课题导入、激情引趣：

师：同学们，老师今天给你们带来了一个礼物，你想从学生最感知道里面装的是什么吗？让我们一起来打开它看看吧！

兴趣的形象如果你喜欢的话，就请你随着音乐一起唱一唱吧。（播放入手，更容易《熊出没》主题曲）

引起学生兴教

师：这部卡通片就叫做？（引导学生说）

趣。

学

生答：《熊出没》。

过

师：这部卡通片中机智勇敢的熊大、憨厚糊涂的熊二

程

等形象来自于生活中的熊，但设计者们采用了一种手法让它们拥有像人一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默，给我们的生活带来了欢乐。

你知道设计师们采用了什么手法吗？（拟人）

那么今天我们也来尝试创作“拟人化的卡通”。（板书课题）

1

二、讲授新课：

1、启发认识：

老师还带来了另外一些卡通明星，你们想见见它们通过学生小吗？

组讨论引导教师课件展示米老鼠、喜羊羊、美羊羊等卡通图片。

学生自己发教师给每个小组发一个动物面具，请小组的同学佩戴（假现拟人化形设佩戴动物面具的组员就是一个拟人化的动物明星）观察象的特点，学并讨论：现实生活里的动物何动画片里的动物有什么不同。

生理解了才学生汇报讨论结果，教师参与，并小结：

能更好的应（1）

人的形象。

用于创作。

（2）

能言会动。

（3）

有思想。

教

总结：在动漫艺术中任何角色都是以人的姿态出现的，

学

都要处理成会说话会走路会思考的卡通形象，有的小动物

过

还会穿上人类的衣服，这就是动漫艺术的“拟人化”。

程

示范环节采

2、教师示范：

取学生引导今天我们要挑战创作一个拟人化的动漫形象，老师这教师示范的里有一只虎斑猫，它很想成为一个拟人化的动漫形象，同方法，在一定学们来帮帮这个喵星人吧。

程度上会给教师在黑板上示范画虎斑猫简笔画。

学生留下深提问

：同学们，可以运用哪些方法把它拟人化？

刻的印象，对老师根据学生的回答进行创作示范。

学生的创作3、艺术实践：

环节起到开现在又有一只汪星人需要同学们的帮助了，请同学们阔思路的作帮它变成一个拟人化的动漫明星吧! 用。

2