3 我的书包特级教师教学实录

第3课 《我的书包》教案

集宁区工农路小学 周小龙

课 时：1课时

教学内容与目标：

1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

2、学会观察和分析书包各部位的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点：观察、分析书包各部位的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。

教学方法：引导、启发、讲解

教学用具：彩笔、水彩、图画纸、铅笔等

教学过程：

一、导入新课（出示课件和实物）

1、教师出示课件和实物问：这是什么？ 学生回答和发言。

教师出示课题：《我的书包》

设计意图：以开门见山的方式直接揭示主题。

2、书包是我们上学的时候必不可少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时

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穿的衣服一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

书包是做什么用的？它和别的包有哪些不同？说一说你用的书包是什么样子的？

学生回答和发言，简单描述书包的形态特征。

3、教师总结：书包是一种能够盛放书本或者文具的包，现在的书包更是五花八门，以普通的布料或者是帆布等制成，有背带，包内一般分栏。一般分两种，一种是背在身后（双肩包），还有一种是挎在肩上（斜挎包），现在也有轮式可以拖行的（拉杆包）。

设计意图：激发学生学习兴趣，开启学生的记忆，从而培养自主探究能力。

二、讲授新课

1、书包是由几部分组成的？（出示课件）

学生回答：书包箱体，书包带，外部装饰，提手等。

2、对比80年代和90年代书包有什么不同？（出示课件）

学生进行观察比较，分析出不同之处，讨论并研究。学生发表研究结果。

3、设计师为什么要设计这些不同的地方？有何作用？以双肩包和拉杆包为例。（出示课件）

双肩包：内袋设计可以帮学生有序的放好物品。可爱的拉链可以提高学生对书包的喜欢等等。

拉杆包：超多功能，比如：加厚的拉杆，双背带可以隐藏也可变

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提包，底部加层袋可以置物等等。

学生讨论并发表意见。

设计意图：使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察，从而培养学生的观察能力，层层深入。

4、引导学生看书中的学生作品和课件是如何设计的，启发创作并了解设计图的画法。问：你喜欢哪个设计？设计图中要包括哪些内容？（出示课件和看书）

学生观看课件和书，讨论，发言。

设计意图：看课件和书中的作品，使学生从中得到启发，激发创作灵感。

5、拓展设计思路

问：如果你是设计师，你想给什么样的人设计一款什么样的书包？有什么特别的地方吗？

学生讨论并发言，互相启发。

设计意图：互相启发创作思路。

6、教师演示

教师示范一款书包的设计图。（以卡通书包为例）

三、学生训练，教师辅导

作业要求：仔细观察，了解书包各部份的用途，设计一款既实用又美观的书包。

学生创作。

设计意图：使学生在设计作品中真正体现出既实用又美观的设计

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理念。

四、展示评价

学生展示自己的设计作品并进行讲解，阐述设计意图。

设计意图：给学生展示自己的空间；培养积极良好的创作气氛，互相促进。

五、本课小结

艺术设计教育有利于学生的全面素质和能力的培养。高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造的综合能力。

六、课后延伸

看到同学们设计了多种多样的书包，老师希望你们能设计一款智能性书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。

板书设计

一、《我的书包》

二、书包的概念

三、书包的种类：双肩包，斜挎包，拉杆包

四、书包是由几部分组成的？

五、教师演示

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