两位数乘两位数（不进位）优质课教案设计

《笔算两位数乘两位数乘法》教学设计

玉田镇北白塔小学翟聚娟

一、设计思路指导思想:以学生为中心,激发学生学习兴趣为主,教师侧面引导为辅,让学生在错误中寻找真知,探求数学计算之奥妙。

二、设计理念:复习旧知,设问导入,例题范演,解释算理,习题演练,纠正错误,掌握新知。

(一)教材分析:本节是在已学过的乘法认识与乘法口诀,多位数乘以一位数的乘法以及口算两位数乘以整十数和估算两位数乘两位数的基础上进行的,是今后学习两位数乘三位数,多位数乘多位数,小数乘法的基础。

(二) 学情分析:本节是在学生能够比较熟练口算整十、整百数乘以一位数,两位数乘以一位数(每位乘积不满十),并且掌握了多位数乘以一位数的计算方法,还学会了口算两位数乘以整十数和估算两位数乘以两位数的基础上进行的。

三、教学目标

1.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法(列竖式计算)。

2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

3.培养学生良好的书写习惯,树立细节决定成败的思想。

4.引导学生在学习过程中体会到计算机的广泛应用,激发学生热爱科学,学习科学,长大用科学为人类服务。

四、教学重点1.掌握两位数乘以两位数(不进位)的笔算方法,并会正确计算。2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

五、教学难点理解笔算两位数乘以两位数(不进位)的计算原理。

六、教学准备教师制作课件,搜集图片,设计复习题和巩固练习题;学生准备数学练习本和笔,提前预习本节内容。

七、教学过程

(一)教学内容:笔算乘法(二)教学方法:示范法和探究法

(三)教学策略:以提问形式激发学生思考,辅助引导以发挥学生的主动探究能力

(四)教学进程:

1.学前准备(1)口算:(2)估算:(3)笔算并说出计算过程:

2.新知学习同学们,我们之前学会了多位数乘以一位数的计算方法,请同学们现在思考:如果两位数乘以两位数,我们应该如何进行计算呢?有没有同学知

道(知道的请讲述计算方法并给予肯定)。今天呢,我们就一起研究一下两位数乘以两位数的不进位笔算乘法(出示标题)。

(1)教学问题提出出示课本例2的主题图,让学生说一说这幅图所展示的情景是什么

(2)分析解决问题学生分组讨论,帮助小丽解决这个问题

(3)教师演示笔算方法24×12=288

(4)归纳总结计算方法在列竖式计算当中,数位要对齐,用哪一个数位上的数去乘哪个因数的数位上的数与所得的积的末位必须与哪个数位对齐,通常是从因数的最低位乘起,乘完后再把所乘得的积加起来。

3.知识强化(1)完成课本上练习题

八、总结,这节课我们学习了三位数乘两位数的笔算方法