唱脸谱教案和学案内容

梨

园

百

花

教材位置：七年级下册第七单元

教学设计说明：

本节课的主题是“中国戏曲—京剧”。在教学策略和方法上，贯彻“欣赏领先、体验入手”的原则，综合欣赏、模仿、表演等，让学生在艺术美感体验的过程中形成知识与技能。

戏曲学***部分学生来说不很感兴趣，这是一个不争的事实。我始终把培养学生对戏曲艺术的兴趣放在重要地位。具体来说有以下几点：一是制订适切的教学目标，避免过高的教学要求。在学生对戏曲还并不十分了解、表演能力几乎为零的情况下，“体验”（做、念、唱，舍去“打”）这一环节必须做到循序渐进。因为传统戏曲的唱腔相对难学，所以选择学唱《龙里格龙》选段，以激发学生对京剧的兴趣。二是选取学生喜欢的、能引起学生产生认知基础正迁移的尽可能高质量的音频、视频资料。三是多种艺术实践活动和多种教学方法与手段的综合运用。

教学目标：

1.了解京剧的基本特点，引导学生对京剧艺术产生兴趣，激发学生对民族艺术的热爱之情。

2.通过自主学习、欣赏、归纳等教学活动，能够分辨京剧的行当、伴奏和脸谱，感受京剧的魅力，了解京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史，提高艺术修养。

3.积极参与合唱《龙里格龙》的练唱，感受音乐实践活

动。

教学重点：感受京剧的音乐特点，知道京剧的行当、唱腔。

教学难点：能够判断京剧的行当和唱腔

教学工具：多媒体课件

教学过程：(课前音乐《唱脸谱》) 一、导入

１.同学们听到的课前音乐是什么歌曲？它与我国哪种艺术形式有关？（京剧）。

师：中国的戏曲艺术风格各异、流派众多京剧是中国戏曲艺术中最具代表性的剧种，也被成为“国剧”，今天就让我们走进这一块民族文化的魂宝——京剧天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味。

设计意图：通过熟知的音乐作为课程的引入，老师和学生一起互动感受，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，为后面教学打好基础，做好铺垫。

二、欣赏与分析

京剧名段欣赏

《包龙图打坐在开封府》

《海岛冰轮初转腾》

《一旦离了西凉界》

1.认真聆听作品，听辨抢答京剧片段的行当。

l）说一说

生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

2）演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、

旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？

设计意图：通过学生听辨抢答，让学生深刻理解京剧的行当，培养学生竞争意识。

2.京剧的伴奏乐器

欣赏京剧视频《看大王在帐中和衣睡稳》

l）说一说

看到了那些乐器？作用是什么？

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）

师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

2）听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们?你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

3.京剧的脸谱

1）看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。

生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。

京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，

表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

设计意图：通过学生的聆听、观察、分析，引导学生逐步感受到京剧的行当、伴奏、脸谱特点，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。

三、唱京剧《龙里格龙》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

1.听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2.再听《龙里格龙》

思考：歌词和曲谱有什么特点？

生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

3.唱歌词

l）念歌词“龙里格龙（咚）”

2）学生念词：“龙里格龙（咚）”。

3）分旦角、生角唱词

4）集体合作演唱《龙里格龙》

4.自主设计表演

l）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。

2）教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

设计意图：学生通过学唱、表演、参与的方式，更加深入的体验京剧的角色和行当的特点。

四、总结，延伸

1.谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

（学生自由发言。）

2.介绍京剧的发展

师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、结束

播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。