第4课　漂亮的包装纸教学设计

《漂亮的花边》教学设计

武冈市红星小学 徐娟

教学目标：

1、认识花边，能用简练的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

2、能联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。

3、培养学生动手能力、造型设计能力及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。

教学准备：

师：课件、彩色纸条宽窄数根、用大卡纸做的花瓶一个以上、剪刀、固体胶。

生：剪刀、固体胶、彩色纸条、用大卡纸做的花瓶。

重点难点：

认识花边并制作出花边。

能通过理解设计制作出与众不同的花边。

教程：

一、引导阶段：

1、观察花边：

师出示两个用大卡纸做的花瓶，一个装饰有漂亮的花边，一个未装饰。

师问：老师这里有两个花瓶，请大家看一看，想一想，这两个花瓶有什么区别？你更喜欢哪一个？为什么？

生：一个装饰有漂亮的花边，一个没有，更喜欢装饰有

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花边的那个，因为它更漂亮。

师：回答得非常正确。今天，我们一块来学习《漂亮的花边》。

2、板书课题：《漂亮的花边》。（出示相关课件并板题）

二、发展阶段：

1、寻找生活中的花边，了解花边的作用

（1）师：其实花边在很早以前就出现了，（出示相关课件）同学们请看：原始时期舞蹈纹彩陶盆、马家窑文化彩陶瓮、汉代的漆盆、元代青花瓷瓶，上面都装饰着精美绝伦的花边，咱们的祖国自古以来在艺术方面造诣精湛、源远流长，这是我们每个中国人的骄傲。

师：花边在我们的生活中是很常见的，它使我们的生活变得更加美丽，你在哪些地方见过漂亮的花边？

生答。

师：大家回答得非常棒！漂亮的花边在我们生活中无处不在，（出示相关课件）花瓶上、窗帘上、衣服上、绣品上、栏杆上等等，许多地方都有着漂亮的花边。

（2）师：漂亮的花边在我们的生活中随处可见，它究竟有什么作用呢？

生回答。

师小结。（出示相关课件）花边具有装饰、美观的作用，他能使一件原本单调的物品变得美观、丰富，没有花边装点的生活是单调乏味的，花边让我们的生活变得多姿多彩。

2、探究花边的形成：

师：既然花边在我们生活中有着重要的作用，那么究竟什么样的图案才能称为花边呢？让我们一起来探究花边的形成。（出示相关课件）

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师：（出示相关课件）这是一个什么纹样？

生：单独纹样。

师：它是花边吗？

生：不是。

师指着三条花边问：这是花边吗？

生：是的。

师：花边又叫什么？

生答：二方连续

师：花边又叫二方连续，也就是说，一个单独纹样向两个方向重复连续，才是花边，单独纹样不是花边。那么，花边如何形成？其排列规律是什么？（出示相关课件，生齐读相关内容。）

3、探究花边的制作：

师：我们了解了花边的作用，知道了花边的形成，接下来，让我们一起来探究花边的制作吧！（出示相关课件）这里介绍有一种花边的剪法，请同学们看一看，说一说如何制作。

师请生回答。

师边听生回答边分步骤示范。

①取出纸条，从中间连续对折数次或方形；（示范，板书：折）

②在折好的纸上画出要剪的图形（纸两边要有物体与物体相连的地方） （示范，板书：画）

③剪出图形。（纸边部分不要剪断）

（示范，板书：剪）

④展开，即成花边。（单个不连接的相同图形排列组合，也能做出漂亮的花边。）

4、欣赏花边作品

（出示相关课件）教师引导学生欣赏用剪纸和绘画的方

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法制作的花边及用花边装饰的生活用品。

三、实践阶段：（出示相关课件）

布置作业：设计创作漂亮的花边，并且两个同学为一个小组装饰在瓶子上，可以把剪下的花边放在瓶子的不同位置上，看看哪种效果最好。

学生设计创作，教师行间辅导。

四、展示与讲评阶段：

各小组展示作品，请小作者介绍创作思路，其他同学评议作品是否巧妙美观，并提出改进建议。

五、课后拓展：

（出示相关课件）请大家回家后用自己设计的花边来美化瓶子、杯子、碗等生活用品。

六、板书设计：

漂亮的花边

折 画 剪

七、教学反思：

花边又叫“二方连续”，它具有美观、装饰的作用，用途广泛，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课我引导学生认识花边，了解其装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边；让学生能联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边；培养学生动手能力、造型设计能力及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，

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留心身边的美。

引导阶段，我先出示两个用大卡纸做的花瓶，一个装饰有漂亮的花边，一个未装饰，然后让学生观察思考，从而导出课题。

发展阶段，我先引导学生找生活中的花边，了解花边的作用。我从原始时期的舞蹈纹彩陶盆讲起，带领学生了解我国古代艺术方面的伟大成就，激发其对民族文化的自信与学习的兴趣。然后我再引导学生探究花边的形成和制作的方法。

为加强美术与生活的联系，在实践阶段，布置作业时，我要求学生设计创作漂亮的花边，并且将其装饰在带来的大卡纸花瓶上，体现了“学以致用”的教学思想，增强了学生创作的热情和成就感。

不足的是，展示与讲评阶段时间不够充裕，应尽量留足时间，力求步步到位。

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