第3课点、线、面教学目标设计是什么类型的资料？

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第3课　点、线、面教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：第3课　点、线、面教学目标设计

正文

第二课：点线面

[教材简析]

本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。

点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。

线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。

面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。

[教学目标]

1、观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。

2、运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复，穿插等方法画或粘贴一幅画。

3、训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。

[教学重点]

感受生活中的点、线、面独特的艺术感知能力和造型表现能力。

[教学难点]

懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化，恰当的运用点、线、面组合进行均衡和多样统一的活动。

[教学构想及方法]

通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。

[教具、学具准备]

电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

第一课时

教学过程：

活动一：

今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。

1、板书点、线、面并用课件进行展示。

点：

线：

面：

2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。米洛的一幅《倒立的人》。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

活动二：

教师讲授点线面的知识，绘画点线面各种图形。

点：圆点、长点、空心点、竖点、方点，三角点、不规则点等。

线：直线、竖线、锯齿线、弹簧线、长城线、螺旋线、虚线等。

面：正方形，长方形，不规则面，各种线交错分割产生的面。

活动三：

教师示范，欣赏同年人的作品，给学生拓展思维空间

活动四：。

学生作业，教师巡回辅导

独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。

图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

课堂小结：

选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。

第二课时

教学过程：

活动一：

在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。

教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。

活动二：

学生作业，教师巡回辅导

用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。

课堂小结

板书：

点、线、面

作品展示

资料摘要

第3课　点、线、面教学目标设计