接力跑10分钟试讲教案

《接力跑》教学设计

开平市教伦中学

体育组 关跃明

【课程分析】

接力跑是由快速跑和传接棒技术组成的集体项目。它既能发展学生的快速奔跑能力，又能培养团结协作的集体主义精神，在学校体育中占有重要的地位。田径正式比赛的接力跑项目有男女4X100米接力，4X400米接力，它是由四人配合，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4X100米接力运用的比较多。

【学情分析】

本次课的授课班级为我校高二12班，该班的学生体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习。本课采用体验、探究、运用的探究式教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析、让学生合作探究并充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生达到学习目标。

【设计思路】

本课以《诱思探究学科教学论》为指导，并根据新课标的要求，充分体现了以学生为主体的自主探究的学习方式。让学生多思考、多体验，运用灵活多变的情境设计，让学生在体验中发现问题，然后在教师的引导下去合作探究解决问题。本课通过教师设计的导向性信息，使学生从最初的探索阶段既分组进行接力比赛，自然的过渡到研究阶段，即根据教师的导向性信息自主的去研究预跑区多长更加准确，最后学生通过观察获胜队员的动作和教师的示范，自己进行练习和改进，从而使学生顺利地达到迁移运用的认知层次。

【学习目标】

1、学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。

2、明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。

3、在课外活动和各级运动会中都能够操作运用传接棒技术。

【教学流程】

一、课堂常规，热身活动

（一）课堂常规：体育委员整队报告人数，师生问好，宣布本次课内容，检查服装，安排见习生。

设计意图：严格考勤制度，让学生养成良好的上课习惯，明确学习任务。

｛简要实录｝：体育委员快速清点好人数，同学们个个严肃认真，跃跃欲试。

（二）热身活动

在场地内进行传接棒游戏，学习掌握传接棒技术。

设计意图：通过游戏达到热身、热脑的目的。学生在场地内慢跑并进行自由的传接棒练习，老师喊有棒或无棒，被喊中的同学做十次规定动作。让同学们在游戏中熟悉接力棒，并进行传接棒练习。

｛简要实录｝：学生们在欢笑与紧张中完成了热身活动，对接力棒和传接棒的方法有了初步的认识。

二、亲身体验，掌握要领

（一）情境引入，亲身体验

分为十个小组进行接力跑比赛，看哪组跑得快接的好。各小组长组织安排本组同学，见

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习生和教师为裁判员。

设计意图：通过接力比赛使同学们自己思考怎样才能接的好跑的快，让学生不由自主的尝试用不同的方法去传接棒，自己去感觉用哪种方法接的好跑的快。

｛简要实录｝：因为是比赛同学们的热情都很高，都怕接的慢了会给本组拉后腿，所以同学们都十分认真，每当接好一棒时时同学们都会欢呼雀跃，没有接好棒的同学都在想为什么没接好呢？

（二）合作交流，掌握要领

集合整队，请同学们想一想交接棒时都会出现哪几种情况，同学们共同讨论并回答这个问题。答案是交接棒时会出现“追尾”、“追不上”、和“正好”三种情况。请同学们想一想怎样才能达到正好的状态呢。答案是两个人的速度既要快又要相同，教师归纳动作要领并做示范动作，讲解为什么两个人速度相同的情况下交接棒最省时。请同学们再次分组做练习。

设计意图：通过同学们亲身的体验、观察、讨论，让他们自己总结出两个人速度相同的情况下交接棒最省时。

｛简要实录｝：同学们听了老师的讲解与示范后积极性空前高涨，分组练习的时候都用心去感受交接棒的最佳时机。

三、迁移运用，提高能力

（一）举一反三，教学比赛。

请同学们说一说刚才在分组练习的时候，你是怎么来判断何时起跑的？起跑早了或晚了该如何补救，再想一想在弯道上传接棒应该用哪侧的手最好？请同学们讨论一下，教师总结并讲解接力比赛的规则，分组进行教学比赛。

设计意图：通过讨论使同学们知道比赛中一旦出现了问题该如何补救。

｛简要实录｝：同学们在比赛中都拼尽全力，比赛的积极性很高，传接棒的速度也加快了，自然而然的学会了接力跑的完整技术。

（二）、放松身体，提升自信

请同学们边放松腿和胳膊，边闭上眼睛想象，这是一场接力比赛，我稳稳的接住了队友传过来的接力棒，紧接着一路冲刺获得了第一名，欢呼声四起，我们胜利了…...

设计意图：即放松了腿部疲劳的肌肉，又回忆了本次课的技术动作，并且增强了同学们的自信心。

｛简要实录｝：同学们放松的动作虽然做的不规范不整齐，但睁开眼睛后都哈哈大笑，充满自信。

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