正面双手上手传球PPT专用课堂实录内容

《体育与健康》——排球正面双手上手传球的教学设计

一、指导思想

课程标准中，“健康第一”的指导思想，其实质就是促进学生身心健康成长，强调以学生发展的需要为基点，充分考虑学生兴趣和需要，重视学生的主体地位。努力做到理论与实践相结合，身体锻炼与心理需要之间的最佳结全点，把先进的教育教学理念转变为学生看得见、摸得到的实际行动。激发学生的运动意识，调动学生的运动兴趣，让学生从“模仿学习”逐步走向“独立学习”，从而主动获取知识，真正成为学习的主体。

二、教材分析

排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的情况下通过接发球，二传

、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是排球运动的正面双手上手传球技术，正面双手上手传球技术是排球运动中最主要的基本技术，是进攻的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。因此，本课着重介绍传球技术正确动作。

三、学情分析

由于高二学生来自不同的班级集不同的同学所以在接受集体主义方面存在较大差异，身体素质、遵守纪律等方面各有不同。要求教师严格教学、精心组织，争取因地制宜，因材施教，让学生健康、活泼地生活在一个温馨的集体中。

四、教学目标

1. 认知、技能目标：通过教学，使学生初步建立正面双手上手传球动作表象，通过练习70%以上学生掌握正面双手上手传球动作。

2. 身体健康目标：通过排球的正面双手上手传球练习提高学生身体协调性，灵活性等。

3. 情感、社会适应目标：通过排球的正面双手上手传球练习和快速跑——“抢种抢收”的游戏，培养学生的团结协作和乐于参加集体活动并从中感受成功快乐的体验。

1

五、教学重难点

重点：

对准来球选择传球的位置，传球姿势、手型、合理的击球点和身体的协调用力

难点：

正确的击球点及手指、手腕控制的能力。

六、教学思路和方法

本节课以新课标为理念，以学生为主体，以合作学习为主线，紧紧围绕教为学服务、“在合作中学习，在学习中学会合作”的思想。在教学过程中采用的教学方法：运用模仿法、竞赛法、游戏法等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中掌握知识技能，增强身体素质。 教学思路：（1）导入：通过教师引导，使学生的注意力高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。（2）摸背游戏：此游戏有一定的跑步作用所以能代替传统的跑步为热身做前提，并具有一定的趣味性，能引发学生进行课堂状态，能提高学生的灵敏度。（3）徒手操，为后面的教学做好充分的热身准备。（4）排球正面双手上手传球动作教学：通过教师示范讲解，让学生更能直观的理解动作，而且重点强调在练习中要牢记手型的要领，通过由徒手练习到对垫，由直线到不同位置的练习，让学生初步撑握排球传球技术动作。（5）快速跑—抢种抢收游戏：在教师启发诱导下，学生带着问题进行尝试与体验，在勇于展现自我，并通过比一比、赛一赛的形式来提高参与积极性，不仅能达到快速跑的素质练习的效果还能调节学生的情绪，使学生以轻松愉快的心理状态进入游戏态（6）恢复心身部分：通过结合音乐做放松动作，使学生由高度的兴奋状态，过渡到相对稳定的状态，身心得到调整放松。（7）小结：在教师的指导下学生自我小结，培养学生自我评价和对他人评价的能力。

七、教学特色

1．本课体现“以学生为本”的教学理念，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，自我创新、自我评价和相互评价，营造民主、平等、和谐的新型伙伴关系。

2．本课设计以游戏代替热身、练素质的枯燥性，将趣味、娱乐、竞争、思想教育有机结合在一起。

3．将放松与音乐引进体育课堂，活跃课堂气氛，达到调整心身的放松效果。

2

《体育与健康》—排球双手上手传球动作动作教案

班级：高二（6）

人数：

54

教师：

王徐旭

时间：2018-5-21 教材1．

排球正面双手上手传球动作

内容

2．

快速跑——“抢种抢收”游戏

1. 认知、技能目标：通过教学，使学生初步建立正面双手上手传球动作表象，通过练习70%以上学生掌握学

习

目

标

正面双手上手传球动作。

2. 身体健康目标：通过排球的正面双手上手传球练习提高学生身体协调性，灵活性等。

3. 情感、社会适应目标：通过排球的正面双手上手传球练习和快速跑——“抢种抢收”的游戏，培养学生的团结协作和乐于参加集体活动并从中感受成功快乐的体验。

教学课堂常规

摸背小游戏

排球垫球动作的学习

排顺序

球垫球练习

快速跑游戏

整理运动

师生评价

程序

教学内容

一．课堂常规

1．体育委员整队，报告人数。

2．师生问好。

3．检查着装并安排见习生。

4．宣布课的内容和要求。

二．队列队形

运

动

兴

趣

激

发

教师指导

1．教师提前到位检查器材场地情况。

2．观察课堂常规并宣布课的内容及提出相关要求。

场地排球30个，录音机动1台，

器材

排球场

达成目标

练习份量

次数

时间

2分

学法与组织

组织：四列横队

×××××○○○○○

×××××○○○○○

×××××○○○○○

※××××○○○○○

▲

“▲”

教师“※”体育委员

“×”男生“○”女生

组织：四列横队

●○

●○

●○

●○

●○

●○

●○

●○

●○

●○

●○

●○

●○

●○

●○

●○

▲

“●○”两人面对面站立

1．学生认真听讲

2．学生拉开距离进行游戏。

组织：四列横队

×××××○○○○○

×××××○○○○○

×××××○○○○○

×××××○○○○○

▲

3 1．集队时做到快、

齐、静。

2．强化养成严格的纪律作风。

3．精神饱满有朝气，动作规范、整齐。

1．积极投入游戏

2．调整情绪、提高灵活性和移动速度。

3．提高学生的奔跑能力

1．动作正确，整齐、有力。

2．充分拉开身体。

1-2次

4×8拍

1．教师。

1．原地三面转法

2．齐步—立定

1．教师口令指

挥练习。

2．教师正确示三．徒手操

范带领学生。

1．头部运动2．肩部运动

3．体转运动4．腹背运动

5．膝关节运动6．踝腕关节运动

4分

4分

运

动

体

验

四．排球垫球动作

动作要领：从半蹲准备姿势正面对来球，两拇指相对成八字形，肘部自然下垂，当来球距离脸约一球左右时，以拇指，食指，中指负担球的压力，无名指和小指帮助控制球，用手指的弹力和手腕、手臂与身体协调力量将球传出。

重点：

两臂靠拢并外翻，形成垫球平面，直臂上抬不屈肘。

难点：

对准来球，插、夹、提上下肢的协调配合掌握控制球的能力。

1．教师提出问题引出本课学习内容，指导学生实践，理解动作原理及一般方法，帮助学生总结实践体会，示范动作，指导学生练习动作并纠正错误。

组织：分组练习

×××××○○○○○

×××××○○○○○

×××××○○○○○

×××××○○○○○

▲

1．领悟手型的要领。

2．根据自我感受，踊跃实践，且寻找比较适合自己的动作。

3．优生示范，认真观察。

4．指出学生容易出现的错误动作。

学法：

1．垫固定球。

2．两人一组，相距4-5米将球传回去。

3．两人一组，做前、后、左、右移动中将球垫回去。

4．两人一组，对传练习。

组织：游戏队列：

“

”代表球框

1．认真听取游戏的规则与要求

2．积极投入练习

1．初步掌握垫球动作。

2．运用启发式教学手段引导学生积极的学习能力和学习的主动性。

3．发展学生的个性和良好的合作精神。

4-8次

8-10次

4-8次

8-12次

1-３

次

20分

扩

展

运

动

五．快速跑——“抢种抢收”游戏

将全班分为四个组，每组背朝自己的箩筐，第一次去两位同学，接下去只能去一位，且当一位同学抢到球放自己的筐里才能下一位，听到口令后迅速跑到其他三个箩筐里拿球，然后迅速跑回将球放在自己的箩筐里，每组自己的箩筐必须开放，不得守侯，重复进行，在一定的时间内自己筐里面的球最多为胜利者。

六．放松操

1．配曲：《my heart will go on》

2．师生评价。

3．器材回收。

1．教师讲解游戏的方法、要求及规则。

2．组织学生自主讨论自主按排人员顺序和抢球策略进行练习。

3．用语言调动学生积极性，且调动学生的团队合作精神。

4．注意安全。

1．分组练习，激发学生参与练习。

2．发展学生创造性思维能力，使学生体验成功的喜悦。

3．同学间相互鼓励

4．调整情绪、提高跑动速度。

10分

恢

复

心

身

1．音乐伴奏，教师启迪，师生共练。

2．随音乐的节奏轻松愉快的组织：四列横队

×××××○○○○○

×××××○○○○○

×××××○○○○○

×××××○○○○○

4 1．调整身心，提高审美能力，发挥激励因素作用，培养学生美好情操，使学生身心自然

4×8

5分

放松。

3．对本课简单小结。

运动密度

平均心率

心率指数

40±5%

125±5次/分

1.25±0.2

▲

1．按音乐伴奏，轻松自然流畅。

2．认真听讲，仔细回味。

190

170

150

130

110

90

70 放松。

拍

预计心率曲线图

预

计

生

理

负

荷

5

10

15

20

25

30

35

40

45

课后反思

本次课能新课标下的技术教学要求，教师在软排球教学中从“传授者”的角色转变成“促进者”。因此本课改变了过去的“教师教、学生学”的传统教法为“学生主动学、自主学，教师点拨、辅导”的探究式学习方式，给学生留有一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰当的比喻，让学生在练习互相交流、互相探讨，最终达到改正错误技术动作的目的。通过与游戏相结合的教学，这样不仅营造出课堂气氛、启发了学生的思维，而且使学生在轻松、民主的气氛下获得知识、掌握技能、发展思维、培养互相协作的精神，身心得到了全面的锻炼。根据学生的能力程度进行组织教学，正确地掌握排球传传技术，为以后排球学习打下了正确的动作技能，加强同学的正确自我评价，从而使多数学生能通过练习发现自身的长处及不足，为以后的提高技术起到促进作用。本课总结学生易犯错误通常有1、传球前准备姿势不正确。重心过高、过低，或重心靠后，影响垫球效果。2、击球手型位置不正确。球易击在手心等，影响垫球质量。3、手臂击球时弯曲。4、非全身协调用力击球。教师排球传球教学过程中要充分重视三个关键环节，即传击球的位置，人与球的位置关系和全身协调用力。

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