2.挺身式跳远教学设计(第二课时)

挺身式跳远教学设计

一、教学目标

1、运动参与目标：通过音乐调控与情景设计来激发学生主动参与体育的兴趣，培养学生自主学习的能力和探究精神，体验成功的快乐。

2、运动技能目标：在提高助跑与起跳技术结合的基础上，学习了解挺身式跳远空中姿势的特征，初步掌握挺身式跳远的空中挺身动作。

3、心理健康目标：培养学生建立和谐的人际关系，学会合作与交流，增强学生的自信心，挖掘学生的创新思维，提高学生的实践能力。

二、教材分析

我们知道跳跃不是单独存在的，它以我们的日常生活息息相关，如，在跑动中跃过一条较窄的小溪或沟坎；又如排球运动中的扣球，篮球运动中的跳球，足球运动中的头顶球，也都含有跳跃的动作。跳跃，使人能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉，发展时空感，培养向自我挑战和拼搏，竞争的精神。本课的主教材安排了挺身式跳远中的腾空技术，副教材是自主活动：跳的乐园

三、教学重难点

重点：“放”、“摆”、“挺”、“展”。

难点：空中动作的协调与平衡

四、教法与学法

在全面贯彻新课程标准的基础上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的实际出发，全面发展，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，培养学生自学、自练、自控、自评、互评能力和创新实践能力，注重学生的个性发展，施行民主教学。根据学生的个体差异，自动分组，自选小组长，自选练习方法。重点突出学生的主体地位，激发学生的自信心、求知欲，变被动学为主动学，为终身体育能力的形式打下良好的基础。

（一）教法设想

根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：

1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。

2、讲解示范法：讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模仿。

3、对比教学法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过不同的展示，其它学生经过评价、对比，获得正确动作的表象，激发学习和创造的欲望。

4、循序渐进法：在练习过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

5、以参与求体验：让学生在练习当中体会到成功的乐趣。

灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感，使学生在学习过程中积极参与，大胆创新，从而达到了以学生为主体进行练习的目的，满足心理需求。

（二）学法指导

古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中，我采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。体育差生既能在师生讨论，观察等方式中得到成功的喜悦，更好地激发他们的学习兴趣；体育优生又能在互相对比中得到发展，从而达到教学目的。

五、教学程序

课的流程：热身操——挺身式跳远中的技术动作——跳的乐园——放松活动

（一）准备部分

1、教学常规。

2、巧设奥运知识问答，引出课题。

3、热身操：

（1）慢跑400—500米

（2）关节活动操1—6节

（3）单脚跳练习

（二）基本部分

1、不同形式的辅助跳练习。

2、学生在以往的基础上跳远练习。

先让学生根据自己的理解与认识进行几次跳远练习，然后教师从中选两名学生做蹲踞式跳远和挺身式跳远的对比教学，引导学生观挂图，并做示范讲解。最后教师组织学生动作练习。

3、分组交叉练习。要求学生练习过程中要进行交流，练习一段时间后，组与组之间交换练习方法。

4、互相评价，晋升练习。组织学生进行交流评比，强化动作表象，然后晋升再练习。

（三）结束部分

（1）、跟随音乐放松，消除剧烈运动而产生的疲劳，恢复心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习。

（2）、简要小结本课练习情况，以表扬为主，充分肯定学生参与活动的积极性。

（3）、布置课外作业。

（4）、组织学生收器材，结束本课。

场地器材：田径场，录音机一台，踏跳板4块，足球4个，长箱2个。

心率预计：140—160次/分，密度预计：40%—45%。