4 导体与绝缘体课时教案

导体与绝缘体

科学知识：1、通过引导学生自行探究，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

2、理解导体与绝缘体的基础概念。

科学探究：1、能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。

2、多次经历猜想、实验检测物体是否容易导电的探究活动。

3、能对所收集的信息进行整理与分析、并提出问题

情感态度与价值观：

1、能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成

2、形成尊重事实的实证精神，认真细致的探究习惯

教学重点：认识常见的导体与绝缘体，养成认真细致尊重事实的探究习惯

教学难点：多次经历猜想、实验检测物体是否容易导电的探究活动。

教学准备：简单电路装置、易拉罐、钥匙、铁钉、铅笔、碳墨、橡皮、三角板、烧杯、吸管、胶带。

教学过程：

一、

情境导入

我们生活在一个充满电的世界，那电在我们的生活中有哪些用处呢？（电视、电冰箱等家电都离不开电、手机）电给人类带来这么多方便，那他有没有做坏事儿呢？请同学们看看（雨中救人触电身亡）的视频就知道了。

师提问：“同学们看完之后有什么感想？”（难过，同情，敬佩）

“可是老师却很生气，这个少年没有把科学学好，如果把今天刘老师要讲的内容学好，这个少年不仅可以保命，还可以救人，想知道我们今天要学习什么吗？请同学们翻开书72页”（板题）

二、

新授

活动一、探究易拉罐的秘密

什么是导体？什么是绝缘体呢？我们今天就请这个简单的电路装置帮我们找到答案。

老师现在这有一个易拉罐，谁知道它是用什么材料做的？（铝片，油漆）同学们猜猜如果把这个易拉罐接入电路中，小灯泡会亮吗？

我们到底猜的对不对呢？请同学们根据ppt的要求亲自实验吧

同学们您们猜对了吗？好了现在谁来说说小灯泡亮了是什么原因？（容易让电流过）

那么小灯泡不亮了是什么原因？（不容易让电流过）

师小结：我们把像铝金属这样容易让电通过的物体叫导体，把像油漆这样不容易让电通过的物体叫绝缘体。（板书）

活动二、探究物体的导电性能

导体和绝缘体在我们的生活中随处可见，那么那些物体是导体那些物体是绝缘体呢？我们需要实验检测，请看这里老师为大家准备了一些实验材料，请同学们先预测一下、并填好表格。

汇报预测结果，预测不一样怎么办呢？（实验检测）请同学们用实验来验证我们的猜想，检测前老师要强调几个注意事项，请看微视频后再检测。

一、将检测物品先按表格的顺序摆放

二、检测电路，将电路检测器的两个检测头相互接

触，小灯泡亮了才可以开始检测

三、实验检测时小组内分工要明确，每人都要有事干

四、为了减少实验误差，第一轮检测结束后，还要进行第二轮检测

五、实验物品中有尖锐物品，请同学一定要注意安全

看来同学们确实想保命，也想救人，刚才检测的非常认真，现在老师请几位同学上台来分享一下他们小组的收获

导体有：铅笔芯、钥匙、铁钉、包橡皮的金属

绝缘体有：橡皮、三角板、烧杯、吸管、胶带。

哎！现在老师心里有个疑惑，那如果老师要知道所有物体那些是导体，那些是绝缘体，我是不是都要做实验呢？不需要，只要知道导体是什么材料做的，绝缘体是什么材料做的就好，例如：尺子是塑料做的，这就说明所有塑料制品都是绝缘体。

那接下来一起分析一下，这些导体和绝缘体是什么材料做的。

烧杯，仔细观察是什么材料做的（玻璃）这说明什么？生活中那些物体是玻璃做的呢？请各小组同学讨论刚刚检测的物品是什么材料做的，并列举两个生活中的例子。

汇报交流

刚刚同学们都列举了生活中常见的导体与绝缘体，在这里老师要强调的是：不纯净水是导体，但纯净水，蒸馏水是绝缘体，而且我们人体也是导体，当我们触电的话电很快会流过人体，所以很容易被电，甚至是被电死

三、

课堂小结

你都学到了什么知识？

还有什么问题和困惑呢？

四、

板书设计

导体与绝缘体

不容易让电通过的物体叫做绝缘体

容易让电通过的物体叫做导体