Unit 1 In class优质课教案整理

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

Unit4 drawing in 课题

the park 课型

新授

共__5__课时

课时

第___1_课时

1. 能认读单词park、easy、flower、draw、boat、river、lake、them并进行初步拼读。

学习目标

2. 能听懂、会读、会说句型What can you see?及其回答I can see.... 3. 能整体理解掌握Story time部分内容，能模仿录音朗读。

重点、难点：

1. 能认读单词park、easy、flower、draw、boat、river、lake、them并进行初步拼读。

2. 能听懂、会读、会说句型What can you see?及其回答I can see.... 学情分析

3. 能整体理解掌握Story time部分内容，能模仿录音朗读。

易混、易错点：draw和drawing的词性和用法。

学生认知基础：

Can you see……？是已经学过的句型

时间分配

学___25___ 讲___10___ 练____5__ 教学与学法

任务型教学，模仿，表演等。

教学准备

图片

学生活动

Step 1. Warming up park.

2. T: Which one we will go first?

Teach: park

带领学生读新词，反复记忆。

教师助学

课后改进

1. T: Today,

1.Present a picture: a beautiful day in the we will begin Unit4 （板书课题，讲解draw 以及drawing）2. In this unit, we will go to 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

1

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

Step 2. Presentation

1. Talk about the things in the park.

小组合作学习new words some interesting places.

2、依次学习词语：tree, flower, boat, river，T: Is it a 注意每个词语学习时和同学交流：What colour are nice park?

the flowers? I can row a boat, can you? … Can I draw … well? Yes, it’s easy for me. May it’s difficult for me, but I can try.

2. 详细讲解单词，in the river和on the river

a boat.

S: I can fly kites/ play football/ride bike/ …

Step.3. Enjoy the story:

1. 播放story time 录音

T: What do they draw? （出示选项：a tree, some flowers, a boat, a river）

Let’s watch the story and choose.

Check 2、讲解课文。

3. Read and judge.

T: Yes, Tim can draw a tree, some flowers and Read and judge.

Tips: 快速浏览故事并判断。

3. T: What can you do in the park? I can row

提示学生

复习学习过的动词短语

T: 出图局部，让学生猜测。

a boat. Can Tim draw all of them very well?

4. T: Tim can draw the tree and flowers very

well, so they’re easy for Tim. Teach: easy

So Tim says: Sure. It’s easy. 出示图2.

What else can you see?

S: So easy! It’s easy for me.

T: But he can’t draw the boat, so it’s not

easy, it’s difficult for him. Teach:

2 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

difficult

T: So Tim says: It’s difficult, but I can try. 出示图4.

5. Listen and repeat

6. Read in pairs

7. Read the story together

Step 4. Act the story

★Read fluently 流利的朗读

情地朗读

★★★Act it out emotionally 有感情地表演

Step 5. Consolidation

1. Make a new dialogue.

你和朋友也来到了一个美丽的公园。你们看到些什么？试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。

出示一幅公园图片，有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。以及参考句型：

What can you see? I can see …

Can you draw / ride/ fly a …?

Yes, it’s easy.

It’s difficult, but I can try.

Step 6. Homework

1. 听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

2. 试着将课文复述并写下来。

3.和同桌编一段在公园里的对话。

Unit 4 Drawing in the park What can you see？

Ican see…

T: 引导学生有感情地朗读该句话。Can you read ★★Read fluently and beautifully 流利、有感it?

T: Today, we go to the park. Do you like the park?

From the learning of this lesson, what can you do now?

引导学生用I can …总结今天的学习。

S: I can say/ read/ chant/ …

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

3

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

课

得：

后

反

思

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

4

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

Unit4 drawing 课题

in the park river, hill, lake等。

课型

新授

课时

共__5__课时

第___2_课时

1. 能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree, flower, boat, 2. 能用句型What can you see? I can see a …谈论所见。

3. 能用句型What can you do? I can …

进行调查会做的事情，能用句型He/She can …对他人进行描述。

4. 能编写完整小故事：Let’s be friends.并试着表演。

学习目标

重点、难点：

1. 能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree, flower, boat, river, hill, lake等。

2. 能用句型What can you do? I can …

进行调查会做的事情，能用句型He/She can …对他人进行描述。

学情分析

能编写完整小故事：Let’s be friends.并试着表演。

易混、易错点：

What can you do? I can …

Can you see …

学生认知基础：

Can you see …

时间分配

学___20___ 讲___10___ 练___10___ 教学与学法

教学准备

故事填写学习单词 PPT 学生活动

Step 1. 复习句型

1. 同桌观察教室里的物品进行复习上节课学的句型：What can you see? I can see

2、出示课文图片，复习句型以及词汇。

任务型教学，模仿，表演等。

教师助学

课后改进

引导孩子复

习

5 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

Step 2. 复习课文

1. Test 1-- Good performance ability. T: To be an actor, you should have good performance ability. T: Do you remember this story? Drawing in the park (出示课文图片) Can you act this story? First, let’s dub for it. Dub in groups.

小组合作学习 提示学生注意单复数

T: Life is interesting. Last lesson, we went to the park.

T: 请同学来说说记忆的方法。

教师讲解要求

6 2. Act in pairs. 3、Try to retell the story according. 小组讨论，试着复述该故事，看谁说得完整。

Mike and Tim are in the . They can see

,

and a

on the . Tim can draw very well, it’s easy. But he can’t draw , it’s . 1.

Test 2 -- Good memory. 2.

How to remember them? Let’s discuss in groups. (小组讨论记忆每个词的方法，教师可以举例，如river-over) Step 4. Fun time -Do a survey.

1、出示角色要求：

Amy is good at drawing. Ben is good at sports. Cindy is good at cooking. Let’s do a survey in groups. 要求：1. 同桌先互相问并完成。2. 告诉组内其他同学同桌会做的事情，请他们完成表格。

请学生根据表格的内容来汇报。

的句型。

Step 5. Writing and Act 2、讲解英语补充习题上的对话练习，巩固本部分

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

请同学一次读一读，小组讨论将每幅图中的句子补充完整。

2. T: Act in groups. 四人一组上台表演时，其他同学一起说旁白。

Step 6. Summary

1. 引导学生用I can …总结今天的学习。

S: I can say/ read/ act/ …

2. We can act a short play, we can be a good actor. And we can also be a good writer, too. Step7.Homework

1. 画一幅公园图，并给图中的物品配上单词，如有不会的词，可以查找资料。

2. 小组表演短剧Let’s be friend.

3. 试着写下这个故事。

引导学生用I can …总结今天的学习。

课

得：

后

反

思

失：

纠：

课题

Unit4 drawing in 课型

新授

课时

共__5__课时

7 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

the park 2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

3. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

4. 能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。

第___3_课时

1. 复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。

学习目标

重点、难点：

1. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

2. 能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。

易混、易错点：

学情分析

What can you see?和 Can you see …

学生认知基础：已经基本掌握句型What can you see?和 Can you see …

时间分配

学___20___ 讲__10____ 练___10___ 教学与学法

任务教学、模仿

教学准备

图片

学生活动

Step 1. Review the vocabulary

教师助学

课后改进

1、T: Look! It’s a Fun house. We can play games

in it. Let’s play Finding Differences first. 课件出示规T: You should find the three differences in 则：两图中有三处不同，十these two pictures. 大家来找茬游戏

秒中之内必 一共两组图片。复习词汇：hill, tree, river, 须找到并说lake, flowers, boat. 出，才能获胜！

2、复习句型：

同桌互相练习句型

What can you see?和 Can you see …

出示部分图Step 2. Cartoon time

1. T: Look! There is a big box. Sam, Bobby are 片

looking at it. In fact, we call this big box：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

Peep show. 简单介绍西洋镜的一些知识。

2. T: What’s in it? （讲解介词后加宾格，详细讲解人称代词，出示表格） S: A boat, a tiger. 3. (出示图4) 指导阅读，It’s a tiger! T: If you are Sam, What will you say? 4. Listen and repeat. 5. Try to read together emotionally. (出示图4) Look, is Bobby happy? No, Bobby is frightened. Why? What’s in this box? Let’s guess. 6. Set an example for Ss to act the cartoon. 学生猜的同Try to act it in pairs, you can add some new 时，老师sentences. Step 2. Retell Cartoon time

小组内复述或者背诵Cartoon time

Step4. Homework

说:Try again. Let’s watch the cartoon and check.

课

得：

后

反

思

失：

纠：

课题

Unit4 drawing 课型

新授

课时

共__5__课时

9 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

in the park 1. 能够熟练说出有关公园类的物品词。

2. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。

第___4_课时

学习目标

3. 能够掌握元音字母e在单词中的读音。

4. 能够完成故事A new friend的阅读。

5. 能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。

重点、难点：

1. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。

2. 学生能够掌握元音字母e在单词中的读音。

3. 能够完成故事A new friend的阅读。

学情分析

易混、易错点：

字母e的发音

学生认知基础：

时间分配

学___20___ 讲___10___ 练__10____ 教学与学法

教学准备

图片，录音机

模仿，对比

学生活动

Step 1. Revision

1.复习句型以及单词

Work in pairs 2. 背诵story time 和cartoon time 指名背。

齐背。

Step 2. Checkout time and song time

1. T: Look, this is a picture of a park. How 教师助学

导入 T: Life isinteresting. Last lesson, we went to the park, Today, we will go to another interesting place –Zoo. Let’s go. 课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

beautiful! What can you see in this picture?

S: I can see…

T: Can you …? How many …can you see? 出示公园图片

S: Yes, I can. …

T: Look at …

S: How beautiful! ... 2. 结合所给句型，谈论图片。Pair work. 3. T: The picture is beautiful, but there is grass, in the river, in the sky or …

让学生拿出笔在图中添画一些动物. 4. S: I can see a monkey. T: Yes, and I can sing a song. Listen to the song: What can you see? 5. T: Can you sing the song? Let’s try together.

no animals. Let’s draw some animals on the 出示Checkout time图片

教师给出评价：Good job！

Well done! …

教师在树上画一6. T: Can you make a new song according to 只猴子。 What your picture? Let’s try. can you see in 小组内编唱歌曲。一人根据自己的图片问，the tree now? 其他三人回答。

Step 3. Reading time

1. T: Animals are very clever. They can do a lot of things. Let’s enjoy some pictures. 2. T: Now we’ll read a interesting story. The animals in it can also help each other. Let’s enjoy it. 出示图片，老师说，学生听。Who is the new friend? 3. Read and match. 组内读故事，将图片和文

出示一些动物做某事的图片。边欣赏，教师边带着学生说说：

… can …

最后一图：They 字匹配。 逐图呈现，校对答案。

can help the 4. Read and answer. others. Q. Who can see the Kitten on the top? Cow?

Pig? Dog? Bird? Why?

5. Read the story in five.

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

Step 4. Sound time

1. T:（指名学生）do you like the zoo? to ten, go to bed before ten. S: OK. See you. 2. T: Look at the sentence. These words all

have the letter ‘e’, what does ‘e’

pronounced as? S: /e/ T: Look at my mouth, open it big or small. Try to imitate. （根据Tips: P58的要求）

S: Read one by one. T: Read the sentence. 出示音标图，让学生学习音标。

et, eg, es el 4. T: Last unit, we have learnt another pronunciation of ‘e’, what is it? /i:/ T: What’s the difference between them? When is it pronounced as ‘/e/’, when is it pronounced as ‘/i:/?’

出示：me, he, she, these bed, pen, red, ten, 5. Enjoy a song. E的发音

Step 5. Summary & Evaluation

T: 教师讲解：开1. T: What can we learn from this lesson? 音节中，发/i:/，

S: I can …

重读闭音节中，2. T: Good, we can do so many things. T: Discuss in groups, see how many stars have 发/e/。

you got together?

教师给出评价：Good job！

T: Oh, what’s the time? (看表) ，it’s ten Well done! …

播放录音，学3. T: Can you read these syllables? en, 生跟读。

T: Can you read these words? hen, wet, leg, nest, belt. （在读同时出图释意）

得：

课

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

12

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

后

反

思

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

课

题

学习目标

Unit4 drawing in the 课型

park 复习

课时

共 5 课时

第 5 课时

1、通过复习能掌握本单元的四会词汇以及句型。

2、能熟练地运用本单元所学句型进行交际。

重点、难点：

通过复习能掌握本单元的四会词汇以及句型。

易混、易错点：

学情分析

通过复习能掌握本单元的四会词汇以及句型。

学生认知基础：

已经基本掌握本单元的四会词汇以及句型。

时间分配

学 10 讲 10 练 20 任务教学，自主学习 合作学习

教法与学法

教学准备

补充习题，练习题

学生活动

教师助学

课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

Step 1. Revision

1、复习story time 小组表演 story time ，请两组同学展示。组

内互相背诵，看谁背的熟练。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

2、复习cartoon time 指导复习课文

小组表演 story time ，请两组同学展示。

3、讲解补充习题剩余的题目。

4、讲解课课练上的题目。

5、出示练习题：

一、选出不同类的单词．

( )1．A．1ake B．river C．boat (

)2．A．hill

B．hi C．hello ( )3．A．flower B．easy C．difficult (

)4．A．draw

B．run C．homework ( )5．A．Monday B．Maths C．Tuesday 二、英汉互译． 1、在河里 _____________________ 2．一些花_________________________ 3这条船______________________ 4．在公园里_________________ 三、单项选择．

( )1．一Can you draw them?一_________．

A．Yes，I do B．Yes，I can C．I can see a boat ( )2．一What can you see_________ the river?, —Some boats．

A．at B．in C．on ( )3．一Can you draw a tree? 一Sure．Its_________ 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽’

A．difficult B．easy C．nice ( )4．Look at the flowers．Can you draw_______? 16

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

得：

课

失：

后

反

纠：

思

知识点整理

Unit4 Drawing in the park

一、单词表，书本P60。（要求学生全部会默写）

易错单词

（1）flower 花

I can see some

(花) in the park. (2) river 湖

Can you see the boat on the

(湖)？

二、词组

1. in the park 在公园

2.draw some pictures/flowers画一些图画/花

3. Good idea. 好主意。

4. over there 在那里

5.a tree and some flowers一棵树和一些花

6. draw it/them画它/它们

7. well done 做得好

8. the boat on the lake湖面上的船

on the river

在湖面上

9. It’s easy/ difficult.它是容易/困难的。

10. in the tree在树上

11. on the tree 在树上（树上长的）

17 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

注意以上两个词组的区别

It’s difficult, but I can try. 这难，但是我可12. in this big box 在这个大盒子里面

以试一试。

13. have a look 看一看

easy 和difficult 是一对反义词。

14. It’s great fun. 它很有趣。

做某件事很容易或者很困难用句型It’s easy/ difficult to…, 15. try again 再试试

16. I can try. 我可以试试。

例如：It’s easy to draw a bird..

It’s difficult to see a cake. 17.before ten 十点之前

Eg: ----Can you draw a tree? 18. ten to ten十点差十分(=nine fifty)

----Sure. It’s

. 19. look at this picture看这幅图

A. difficult

B. easy

20. Sure. 当然。

C. Nice 三、句型。

1. Let’s draw some pictures here. 让我们在这Eg: 朋友让你画一条船，你觉得很难，你会里画画。

说

：

A. It’s easy.

B. I can try

Let’s

后面接动词原形，接宾格。

Eg: Let’s ________ the zoo.

C. It’s difficult. A. to go

B. go to

C. to go to 6. This is a tree. （改为复数句）

These are some trees. 2. What can you see over there? 在那边你能看见什么？

7. These are some flowers. （改为单数句）

This is a flower. 回答用I can see… 例如：I can see a boat.

8. Well done. 意思为做得好，干得漂亮，可I can see a bird. 以用Great. Good 等替换。

I can see a lake.我能看见一个湖泊。

9. What’s in this big box? It’s a tiger.在这个3. What can you do? 你能做什么？

大的盒子里有什么？有一只老虎。

回答用I can加做的事情，

注意：只能用What’s

提问，不能用What 例如： I can sing.

are…?提问

I can draw a picture. 10. Look at this picture. 4. Can you draw them? Can you draw it? 这个句子是祈使句。祈使句就是表达直接命draw是动词，后面接宾格。

令，请求或禁止的句子。一般用来要求别人can 是情态动词，后面直接接动词原形。

做什么或不做什么的句子。

I can draw it. 例如：Look at the blackboard. Stand up, please.

否定句：I can’t draw it. Sit down, please. 疑问句：Can you draw it? 肯定回答:Yes, I can. 改否定句直接在开头加don’t.

否定回答：No, I can’t. 例如：Don’t look at this picture.

Eg: ----Can you draw them?

Don’t stand up, please.

----

. Don’t sit down, please.

A. Yes, I do.

B. Yes, I can.

11. in the tree和on the tree 的区别

C. I can see a boat 长在树上的用on,不是长在树上的用in, 简Eg: 你想问别人会不会画一些花，你会称：非in长on, 说

：

例如：

A. Can you draw a flower? There are some birds in the tree. 小鸟不是长

B. Can you braw some flowers? 在树上，用in

C. What can you do? There are some apples on the tree. 苹果是长5. It’s easy. 在树上，用on 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

12. Is this a boat? 这也是一个疑问句。

肯定回答:Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.

肯定句：This is a boat. 否定句：This isn’t a boat.

Are they students? 肯定回答:Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t. 肯定句：They are students. 否定句：They aren’t students. 四、语言点。

1. the boat on the river

湖面上的船

（名词性词组）

on 在….上面

in 在…..里面

before 在…..前面

after

在…..后面

Eg: ---- What can you see

the river?

----Some boats.

A. at

B.in

C. on

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

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